■ 治療性故事·幫孩子走出心靈誤區
治療性故事古已有之，神話故事講述了人們征服自然的幻想和意願，民間傳說則展示人類遠古的智慧和生活方式，宗教是通過故事向人們宣傳教義的。無論是神話故事、民間傳說還是宗教故事，往往都能讓人們得到精神寄託，在某種程度上起到安撫的作用。
但是，隨着科學的發展，故事的意義和作用越來越被忽略，科學、理性思維佔據了越來越重要的位置，爲什麼呢?因爲科學和理性思維的作用是可以被量化的，可以被考覈的，而故事的功能則是潛移默化的，是看不見摸不到的。然而，故事有着神祕和強大的力量，它們能激發想象力，悄悄地無形地發揮作用，與人的頭腦和自我一同工作，它們在成爲人的一部 分的同時改變着人。過分強調科學和理性思維，必然會扼殺想象力。
在現代的心理學領域，越來越多的心理學家意識到故事的力量，認爲故事是一劑良藥，能對病人起到一定的治療作用。美國一個心理學家Dr. Anita Jahanson寫了一本書叫《Eating in the light of the moon》(漢譯《在月光下進食》)，這本書通過故事和傳說幫助女性瞭解自己的內心世界，讓女性認識自身的直覺和智慧的力量，從而治療飲食紊亂。人們從美國各地帶年輕的女孩子來聽Dr. Anita Jahanson講故事，以解決她們的各種心理問題。
在教育界，越來越多的人懂得故事的重要意義和治療作用。所有的故事都有治療的可能性，如果一個故事讓人發笑，笑的人就得到了治療。如果一個故事使人哭泣，同樣也具有治療的效果。民間傳說和童話故事的主題和解決方案非常大衆化，常給聽故事的人帶來希望和勇氣，去面對生活中的艱難困苦，幫助他們找到繼續前進的路。凡是有助於恢復失去的平衡、或者重新獲得整體感的故事，都是“治療故事”。給孩子講“治療故事”，能夠讓孩子的行爲或狀態重返平衡。
加拿大溫哥華的一個大學曾舉辦過國際性的研討會，專門探討教育中怎麼應用講故事的方式發展想象力，他們甚至說服加拿大政府在小學用故事的方式發展想象力。通過想象來學習，是教育的重要部分，而這部分恰恰是現代教育缺失的。有資料顯示，現在孩子的注意力相對20年前大大減弱，講故事能鍛鍊孩子的想象力和注意力，所以有針對性的故事有治療的效果。
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•治•療•性•故•事•小•屋•
想當孔雀的小鴨子
三隻小鴨子是好朋友，經常一起結伴出去玩兒。一天，她們走了很遠的路，來到一片幽靜的叢林。遠遠地，她們聽到一種很嘹亮的鳥叫聲，“啊——啊——”地叫，是以前從來沒有聽到過的。她們覺得很好奇，就跑過去看。
(這個故事的角色還是女兒指定的，是她處於“三個動物”階段時創作的。)
哇!她們看到一種從來沒有見到過的大型鳥兒，尾巴長長的，有着獨特而美麗的羽毛，展開時像一把巨大的扇子，熠熠生輝，絢爛多彩，耀眼奪目。
其中一隻小鴨子說：“我知道，這種鳥兒叫孔雀!奶奶跟我講過。”
(如果孩子已經聽出來是孔雀，就讓她/他自己說。這個情節只是放在這裏做過渡。)
另外一隻小鴨子羨慕孔雀美麗的羽毛，覺得自己身上的棕顏色短羽毛灰禿禿的，而且全身就一個顏色，難看死了。她對同伴說：“你看孔雀的羽毛，有那麼奇妙的顏色，陽光一照就閃閃發亮，多美啊!我也想要孔雀的羽毛。”
其他兩隻小鴨子勸她說：“我們是鴨子，又不是孔雀，肯定長不出這種羽毛來，你還是別胡思亂想了。”
她說：“長不出來沒關係，我可以用孔雀的羽毛粘在身上。”
這隻小鴨子就去向孔雀要羽毛。孔雀不肯給她，說：“這羽毛是我的，爲什麼要給你呢?你是鴨子我是孔雀，你要我的羽毛也沒用啊。”
(對任何行爲我們都不做引導性的主觀評判，而是滿懷同情地敘述，比如這裏，我們非常理解小鴨子想成爲孔雀的心情，認真地述說小鴨子的所 有經歷和遭遇。 以開放而接納的態度講故事，給孩子充分的自由和信任，放手讓他們形成自己的判斷，故事的意義方能深入人心。相反，如果我們一開始就帶着批判、鄙夷、嘲笑的口吻來描寫小鴨子，孩子們會本能地反感和牴觸我們，甚至變得不相信我們。)
小鴨子還是特別想要孔雀的羽毛，因爲她也想像孔雀那樣光彩照人。孔雀不肯主動給她，她就想其他辦法。她看到地上有孔雀掉下來的羽毛，就到處搜尋，撿起來。回家的路上看到別的鳥兒掉下來的漂亮的羽毛，她也會撿回來。她辛辛苦苦撿了很多不同顏色、不同長短的羽毛，然後把這些羽毛粘在自己的身上。
這下子，小鴨子就像孔雀一樣拖着又長又美的羽毛了!她甚至覺得自己比孔雀還好看：孔雀的羽毛大部分顏色是藍色和綠色，我這些羽毛五顏六色，比他好看多了。這麼想着，小鴨子就很得意，她還不停地撿羽毛，不停地往身上粘。
小鴨子身上的羽毛越粘越多，她覺得自己越來越漂亮。小鴨子讓她的兩個朋友跟着她，一左一右地護着她，因爲羽毛太多，很沉重，她不能像平常那樣輕快地走路，兩個朋友只好幫她託着羽毛走。
好不容易快到小河邊的家了，她也不急着回家，而是到處轉轉，向所有的鴨子展示身上新奇的羽毛。大家都驚奇極了，差點兒認不出她來，交頭接耳地說：“哇，哪裏來了這麼漂亮的鳥兒呀?從來沒有見到過喲!是我們的小鴨子?不會吧?鴨子哪兒能長出這麼多各式各樣的羽毛來呢?哦，真的是她耶!嘖嘖!好漂亮!不得了!天下無雙!”
(實事求是地說，漂亮羽毛的確能夠帶來一些好處的，讀者朋友們還可以再多發揮。)
一些年齡小的小鴨子跟在她身後，唧唧喳喳地羨慕她。
在外面美了一圈，要回家時小鴨子才發現，粘了這麼多的羽毛，她已經變得體型碩大，差點兒進不去自己家的門了。爸爸媽媽一齊動手，使勁兒地推呀，拉呀，還要小心別弄壞了擠掉了那些羽毛。勉強擠進了家門，全家都累壞了。到了睡覺的時候，麻煩又來了：她只能半個身子靠在牀上，其餘的都拖在牀下，翻個身都挺困難的，當然也睡不踏實。
(弊端開始了。雖然場景都很可笑乃至荒誕，我們依然客觀平靜、帶着慈悲心來描述，讓孩子深深地同情這隻小鴨子，而不是討厭她，只有這樣，故事才能發揮作用。)
因爲羽毛太多，小鴨子也基本上沒辦法去梳理它們，羽毛就漸漸地變得有些髒兮兮的，沒有一開始那麼輝煌耀眼了。
(孩子在5歲左右開始對別人有意識，會不由自主地和別人進行比較，往往會羨慕別人擁有的東西。我編這個故事的時候，女兒僅僅是偶爾羨慕其他小朋友的漂亮衣服。給孩子早些講這種故事，也算是未雨綢繆吧，如果等到虛榮心盛行的青春期，她們早已聽不進去這種 故事了。最重要的是，我們做家長的不和別人攀比，不羨慕不嫉妒不虛榮，做純淨自由真誠的人。)
慢慢地，小鴨子發現她的很多好朋友不跟她一起玩兒了，因爲她那些羽毛特別地累贅，別人跑呀，玩呀，捉迷藏呀，她跑不起來，她也沒法玩兒捉迷藏，因爲沒有東西能完全遮蓋住她，無論她藏到哪兒，屁股後邊的羽毛都露在外邊兒……
只有她那兩個朋友對她比較忠實，但是她們也都挺累的了。老是託着她的羽毛，一個朋友肩膀累酸了，得了肩周炎，對她說：“醫生說我不能再給你託羽毛了，必須把肩膀治好，不然我以後就飛不起來了。”兩個朋友都說：“我們想自由地飛。”而這隻有孔雀羽毛的小鴨子早已經飛不起來了，那兩個朋友想飛呀，想玩兒呀，就不能總跟她在一起。
有一天，鴨子們像平常那樣，都聚集在河裏，捉魚吃，戲水玩兒。這隻有孔雀羽毛的小鴨子只能在河邊看着，朋友們捉了魚，扔到岸上給她吃。朋友們都在河裏游來游去，自由自在地吃東西，她卻下不了水，心裏特別嚮往在水裏嬉戲的感覺。
她想：我還是下去遊一遊吧，吃我自己想吃的東西，順便也可以洗洗我的羽毛。於是她就跳下河了。
(不能飛，不能游泳，不能捉魚吃，不能和朋友們一起玩兒，凡是鴨子本性應該做的事情，都做不了。人生來都想做自己，凡是束縛自由的東西，他們會本能地抗拒，雖然有時候誘惑極大。)
那些羽毛沾了水以後變得特別重，小鴨子已經浮不起來了，就開始往下沉，差點兒給淹死了。她拼命地叫，叫她的爸爸媽媽，叫她的朋友。幸虧她爸爸媽媽當時都在河裏，朋友們也都在河裏，大家都迅速地游過來，從水裏把她拖到岸上。
(一隻鴨子差點兒給淹死，這實在是很荒唐的場景。)
小鴨子哭着說：“我不要這些羽毛了!”大家趕緊幫她把粘在身上的羽毛都摘下來，扔掉了。 小鴨子重新獲得了自由，她身上輕鬆多了，能飛了，能游泳了，也能跟大家一起玩兒了。
