過去一段時間每晚都會幫同事的女兒補習功課，我漸漸發現，所有的學科，孩子學起來總是特別地吃力。
用同事的話來說，自己女兒朵朵正處在學習疲乏期，腦子像個破舊的防空洞，知識儲糧特別的少，上了很多補習班，成績還是偏中下，鼓勵打罵都使遍了，可孩子就是塊石頭，她不開花！
朵朵告訴我她喜歡數學，於是我打算從數學開始。但是我很快發現，孩子在數學上的理解能力簡直一塌糊塗。
孩子最大的不足就是根本讀不懂問題！
簡單的加減乘除運算，只要足夠細心，都能算對。但是，選擇、填空、應用題，只要有一大串的文字，就要逐字逐句地解釋給孩子聽，孩子才能從我簡化了的分析裏得到思路。讓孩子自己看問題，孩子能發呆一上午，解不出一道題。
因爲這不是數學上的問題，而是語文上的問題。（後面附有詳細的語文閱讀理解解答步驟、方法和技巧！值得收藏！）
孩子真正學不好的原因，就是缺乏閱讀理解能力。記得以前老班主任說過一句話：數學學得好，科學、物理、化學就學得好，而數學要想學得好，語文一定要學得好！只有理解了句子的意思，才能學好每一門課。
學語文的目的就是培養孩子的閱讀理解能力。
語文不僅是其他學科的基礎，更是孩子一生的基石
第二天，我就跟同事建議，別再使勁讓孩子上補習班，這都不是問題的根源，重點是先讓孩子提高語文學習能力。趁着年紀還小，現在開始培養語文學習能力還來得及，等到以後影響的就不僅僅是數學，而是各門學科了。
等以後孩子上初中、高中，學政治歷史地理生物，都是一大段的文章需要自我解讀。化學物理更是不用說了，一環扣一環，是需要充分理解題目給出的要點和條件，對解題步驟的語言表達也有很高的要求。
如果還是依舊止步不前，渾渾噩噩地應對語文學習，補多少課都會一樣吃力。
語文學習一定要跟緊老師上課的思路，盡力掌握課本需要的內容，除此之外，也要保持課外一定的閱讀時間，然後再抓一下作文，基本上做到這些，語文成績就能有所提高。
同事表示作文好寫，她曾聽別的家長講過一個事例。一位家長說她的孩子原來作文也寫不好，開始自己做公交車之後，僅僅三個多月，作文水平比原來好了很好。
那爲什麼坐公交車可以幫助寫作文呢？因爲公交車上的所見所聞都會刺激孩子的大腦，豐富孩子的社會經驗，孩子自然而然會將這種體驗放進作文寫作中來。並且，孩子寫自己的生活體驗是真實而具體的事件，是會帶入自己的感情的。
但是，她卻在課外閱讀犯難了。“以前也給孩子買過童話書、四大名著、冰心選集等等，但是孩子看了幾次就丟在一邊了，後來見她不太愛讀，我也就不買了。而且現在孩子的學習任務重，要補習，要保證睡眠質量，哪裏騰得出時間給她看課外書？”
語文是一門很難立竿見影的學科，需要時間慢慢推敲琢磨，花的時間越多，得到的回報越大。它不僅僅是影響孩子對其他學科的理解能力，更是影響孩子一生的基石。
說得難聽些，孩子學不好語文，也就學不好其他學科，以後孩子可能連一個好大學的機會都沒有。孰輕孰重，一目瞭然。
提高語文成績，最重要的一點就是從閱讀興趣入手
關於課外閱讀，開心老師整理了三個方向：第一，大量閱讀課外書；第二，反覆閱讀你認爲有質量的書籍；第三，讀具有代表性的經典書好書。
讀書這件事就像是吃東西，一開始你覺得這個不好吃你就不會去吃，但是如果你嚐了第一口，覺得特好吃，你就會吃第二遍、第三遍，甚至保持成一個習慣。
愛上閱讀的孩子就像是嚐到了好吃的東西一樣，會特別迷戀上看書，甚至一再要求家長補充書源，遇到喜歡的書會愛不釋手，廢寢忘食地閱讀下去。但是，不喜歡看書的孩子就會覺得看書是一種負擔。
因此，最關鍵的一點就是看你給孩子選擇的書能不能激發孩子的閱讀興趣。
給孩子選擇課外閱讀的書，一定要根據自己孩子的興趣愛好和孩子的年齡進行選擇。最好的方法就是經常性地帶孩子逛書店，讓孩子自行挑選喜歡的書籍，比家長擅自做決定要來得好。
堅持下去，總有一天你會發現，閱讀已經從一個討厭的角色轉變成了討喜的角色，漸漸地變成一件孩子最喜歡做的事！
提高語文成績，還需要培養孩子的閱讀品味
同事說，她女兒也會閱讀，但是都是在看小說。
我側面打聽了一下， 原來是一些言情小說，什麼霸道總裁和平民姑娘間的愛恨情仇、醜小鴨終於美成了白天鵝進了豪門、黑道少爺流落民間與救命恩人展開一段虐戀等等。
想當年，這類小說風靡校園，成了每一位憧憬霸道愛情的女生的嚮往。
正是由於這類小說的風靡，後期出現了一大批粗製濫造的小說來填補市場的需求。而當我們的孩子把這種小說當作一種閱讀習慣時，十分不利於提高孩子的語文成績。
如果想讓孩子讀真正的好書，又不是很會挑選，又怕孩子自己選擇的不健康，爸爸媽媽們可以諮詢語文老師的意見，畢竟語文老師最能知道哪些書籍最適合這階段的孩子。
也可以看一下書的出版社，基本來說正規的大出版社的刊物都是經過嚴格篩選。當然了，可以去有名的書籍網站上瀏覽，上面都會有書單推薦。
1．通讀文章，瞭解主要內容，揣摩中心思想。
2．認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。
3．逐條解答，要帶着問題，仔細地閱讀有關內容，認真地思考、組織答案。
4．檢查，看回答是否切題，內容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。
主要題型解題方法一、題型：段意、主要內容的歸納
1．記敘文：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事
格式：（時間＋地點）＋人＋事。
2．說明文：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼，
格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）
3．議論文：回答清楚議論的問題是什麼，作者的觀點怎樣，
格式：用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點
二、選擇或概括文章的中心（有很多的問答題都是根據中心解答的）
例如：談談你的收穫；告訴我們什麼道理；你有什麼啓發
有些文章可以直接在文中找到中心句。
寫人的，主要是讚美主人公的某些優秀品質；
寫景主要讚美景的美麗可愛。
寫物比較複雜一點，單純寫物，就是表達對物的喜歡；
借物喻人和借物喻理的文章，在此類文章的結尾部分，仔細地揣摩，看它那些帶有議論性的話，如果有寫人的成分，那就是借物喻人；如果有說理的意思，那麼一定就是借物喻理。
三、理解句子的含義
句子在一篇文章中的含義不是輕而易舉就能看出來的，需要細細揣摩，結合上下語境，得出一個大致的方向。一般來說，可以分成這樣兩種來進行理解句子的含義：句子的意思有明暗兩種。明的就是在文章結束那些議論性的話，你把它拿過來，用自己的話整理描述一下也是可以作爲答案的。暗的難度大一點，必須在通曉全文的基礎之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的關鍵詞摘錄出來，用自己的語言表達出來。
四、某句話在文中的作用：
1.文首：開篇點題；總起下文；
2.文中：承上啓下；總結上文；引起下文
3.文末：點明中心；深化主題；篇末點題；照應開頭
五、修辭手法的運用和作用：
1.比喻、擬人：生動形象； 答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。
2.排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調了＋對象＋特性
3.設問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考
4.反問：強調，加強語氣等；
六、聯繫上下問解釋詞語的意思：
方法1 顧名思義，採用擴充關鍵字的意思，然後連接成一句話
方法2 找近義詞的方法，注意要能替代到文中，仍保持通順
方法3 結合這個詞所描述的對象具體描述
答題技巧1.文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最後一段某句的作用。
通常老師都會告訴我們，開頭第一段和最後一段都是很重要，常常就在其中藏有中心思想的句子。而它們的作用，我們分兩個方面進行回答：對於第一段的問題作用是點明文章中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用；從內容上來說，是爲下文作鋪墊和襯托，爲後面某某內容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結構上是起到承上啓下、過渡的作用。最後一段或某句的作用是總結全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，並與題目相照應。
2.文章表達了作者什麼樣的思想感情？
這需要根據文章的具體內容來回答，常見的有歌頌、讚美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字裏行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。
3.概括文章主旨。
對於這種題目，首要的目的就是把整篇文章都先看下來，第一遍粗讀，第二遍細讀，第三遍腦海中就形成了文章的大致框架，提煉出其中的關鍵語句，然後可以用這樣的關鍵詞來進行回答：“通過…… 故事，歌頌（讚美）了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最後一段的第一句或最後一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。
4.文中劃線句子運用了什麼表達方式？有什麼作用？
一般我們看到這種類型的題目，首先要明確句子用了哪種表達方式，是描寫、敘述、議論、說明、還是抒情，而這其中又分人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分爲語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內容的神祕色彩,引起讀者的興趣。
孩子有了閱讀習慣，積累一定的課外閱讀知識，語感自然就會好起來，選詞填空、翻譯這類題目也能迎刃而解。並且，閱讀面廣，作文的素材會相應增加，寫作文流暢得體也就不成問題。
雖然，語文學習或許不能使得孩子成爲一個學霸或者前途輝煌的厲害人物，但一定能讓孩子成爲充實、有主見、會琢磨的人，替孩子打好走向未來的基礎。
