有些孩子不善表達，沉默寡言，可是有的孩子表達能力卻非常好，其實想要自己的孩子表達能力有所提高，就要注意這些！
小學開學第一天，班主任給孩子們安排完座位後，開始安排孩子們自我介紹，多數同學都緊張地簡單介紹：“我叫XX，今年6歲。”有的孩子則不是，上來鞠躬，流利地介紹自己，比如，“我叫高志亮，高興的高，志氣的志，明亮的亮，今年6歲，我喜歡唱歌，還喜歡游泳，我很高興來到這個集體，將和大家一起度過六年的小學生活，我相信我們會成爲好朋友！謝謝大家！”你說這一番介紹下來，老師會讓誰來當班長？
語言是人類社會客觀存在的現象，是一種社會上約定俗成的符號系統，語言的發展對孩子來說是從自然人到社會人的轉化，而語言更是人與人之間交流必不可少的工具。
卡耐基在他的那本風靡全球的《語言的突破》前言中提到，一個人事業的成功，只有15%取決於他本人的智力的技巧，而另外85%則取決於溝通的能力，講話的技巧以及說服他人的能力。未來社會是一個更加開放的、競爭性更強的社會，但同時也是一個需要更多合作的社會，它要求人與人之間有更多的交往，對人的語言也提出了更高的要求，語言交往能力是在未來社會中獲得良好發展的基礎。
幼兒期是口頭語言發展的關鍵時期，是人生學習語言效益最高的年齡階段。早期語言發展將影響到一個人今後一生的語言發展，語言的發展與幼兒智力的提高也有着密切的聯繫，如果孩子在這個時期不僅有一個良好的語言環境，而且還積極接受合適的語言訓練，其語言發展的潛力將會得到充分發展。
在嬰兒六七個月時，右腦就逐漸產生了主動響應環境的語言及運動協調能力，嬰兒的學習能力就此開始，媽媽不斷對着孩子說話，而且不斷做出相應的動作、表情，或出示說話內容的相應物品。這樣孩子的語言環境纔會豐富，語言概念也才能確定建立，對將來的語言能力發展會很有幫助的。
當前庭功能不佳的時候，從各個感覺通路（主要是視覺、聽覺）輸入的語言刺激，包括語音、語調、頻率、音量、音源、音質等，都將無法被正確過濾辨識進入大腦，如此，大腦當然也就無法針對事實（正確的信息）進行處理分析及下達指令，結果當然就容易產生語言學習困難，比如發音不清，無法理解語意，無法察覺言下之意，無法正確表達語言，缺乏作文創作力等。
感統對孩子的語言發展起到基礎作用，只有前庭系統暢通，接收信息才能順利，孩子3歲之前必須持續給予語言概念的輸入，切勿急着對孩子說很長的一段話，或是包含多個概念的長句子。在孩子語言概念不足的情況下，直接對孩子說一段很長的話，或是說一句包含多個概念的長句子時，孩子僅會對已有的概念做出反應，其他新的詞語都會因爲沒有概念而自動忽略，於是，產生了對句子或語言內容片面理解和片面迴應的現象。長時間下去，就會出現“文不對題”“避重就輕”“沒抓到重點”的情況，其實都是因爲對整個句子不完全理解而造成。
語言概念的應用需要重複、固定，在確定孩子完全理解並且已能正確應用之後，才能在原本相同概念的基礎上擴充不同的詞語。
正確而豐富的語言概念建立，多進行前庭刺激，來疏通語言系統，鍛鍊語言能力。3歲之後，孩子在語言學習和應用上，能力會擴展相當快速，並且詞語和句子的組織會充滿孩子自己的創造力和想象力。有了這樣的語言能力發展順序，孩子在將來的語文學習和表現上，都會“文思泉涌”，比起死記硬背得來的語言表達能力，可要輕鬆愉快得多了。
孩子的各種能力都建立在感覺統合發展完善的基礎上，希望衆艾感統伴隨所有孩子快樂成長！
