如何解讀英國小學的年終報告（2016 KS1）

英國小學年終報告那些事兒，然而今年英國小學又採用了新的教學大綱和評估方式，於是在網上研究了一下，又和學校的老師聊了聊，總結一下和大家分享。

首先對於Reception Class（學前班）來說，今年和去年比沒有什麼變化。現有的打分方式是從前年開始，取代了更早的6-9分的標準。評估以班級老師一年下來的觀察爲依據，一共有7個方面，分別是Personal, Social and Emotional Development (PSED), Communication and Language, Physical Development, Literacy, Mathematics, Understanding the World, Creative Art and Design。其中前面三個是首要方面，加上第四和第五個的語文（英文）和數學，這五個算是相對更加重要一些。

所有的七個方面下面又細分成二至三個小項，總共是17個小項（Early Learning Goal, ELG)。每個小項根據老師的評估分爲三類：emerging, expected和exceeding。簡單說起來，emerging 就是還沒完全達到這個小項裏的要求，expected 代表達到了要求的標準，exceeding 說明孩子在這個小項裏超過了標準。所有十七個小項都至少達到expected的學生比例是2013年48.9%，2014年58.0%，2015年64.1%，很明顯每年都在提高。七個方面當中，語文和數學達到要求的學生比例歷來是所有項目中最低的。這個可能因爲對於大多數五歲的孩子來說，這兩個方面纔剛剛開始起步，要達到要求比較難一些。對於達到exceeding的學生比例，沒有看到最新的數據，大概說來都在15%到20%左右，有些會高一點，有些像閱讀和數學就低一些。

其中需要說明的是這個打分是老師根據統一標準所進行的個人評估，所以不可避免的會有一定的主觀因素。另外好多孩子都是從一年級或者二年級開始成績有飛躍，所以Reception的成績只是作爲一個參考。新的標準的好處是把Reception和之後的Key Stage 1（一年級和二年級）更好的銜接起來，方便一年級的老師對於孩子的情況有更清晰的瞭解。例如孩子在Reception數學拿exceeding，老師就會預期他在接下來的學年裏繼續達到exceeding這個水平。

講完了Reception，接下來就是一到六年級。其中二年級結束是Key Stage 1，六年級結束是Key Stage 2，這兩個年級的學生在五月份學年結束前都會有一個全國性的統一考試叫Standard Assessment Tests (簡稱SATs)。這兩個考試略有不同，接下來會講到。對於其他四個年級的學生，評估的主要方式就是老師根據一年下來各個方面的觀察，例如平時的小測驗，課堂問答，練習和家庭作業，然後對照教學大綱的要求進行打分。這個叫做Teacher’s Assessment (TA)。

2015年之前，老師的打分是分成Level 1到Level 6，每個level裏又細分成A, B, C三個檔次。新的評分標準叫做Assessment without Levels，簡單說就是完全取消了level這一個說法。取而代之的是和Reception類似的emerging (working towards the expected standard)，expected(working at the expected standard)和exceeding(working at greater depth within the expected standard)。大部分學生應該都包括在這三類當中。特別優秀的可能會達到exceptional，特別差的就是below national standard，當然這兩類的學生比例很小。最新的評估教育部只是給出了一個指導，每個學校都需要建立自己的評估系統，所以這些分類的名稱可能會略有不同。

新的大綱和評分裏對於學生的成長進度做出了很大的改變。原來的情況是，當學生達到一個level之後就會開始學屬於下一個level的新的內容。這樣一步一步象爬樓梯一樣。而新的要求是每個年級會有設定的內容，當學生掌握也就是達到expected以後，不是開始學習新的知識點而是在同樣的內容下追求更深的理解。舉個例子就是學習二的乘法表，expected的要求是記住關於二的乘法和除法，而exceeding的要求則是在其他方面熟練應用這個知識並且回答例如10 = 2 X ?的問題。

另外的改變就是新的教育大綱增加了難度，在各方面對學生的要求有了明顯的提高，新的標準下達到expected的要求遠遠超出了之前所需要達到的level。舉例來說，二年級結束時以前達標的要求是level 2B以上，而新的expected的要求相當於之前level 2A甚至level 3的水平。

除了二年級和六年級以外，其他年級的成績沒有一個全國性的統計結果。今年來說，reading，maths和writing三科都至少達到expected的學生比例估計在50%左右。因爲是頭一年採用新的標準，所以有一個適應過程，估計接下來每年都會有提高。長期來說政府的目標是把達到expected的學生比例提高到86%左右，很顯然這個目標任重而道遠。

前面提到在英國的小學階段有兩個正式考試，分別是在二年級和六年級結束的時候，這個全國統一的考試叫Standard Assessment Tests (簡稱SATs)。除此之外還有一個在一年級結束時候的Phonics Screening Test。本來去年開始在Reception剛開學不久還有一個摸底考試（Reception Baseline Assessment），目的是爲了更好的衡量學生的進度(這樣可以通過比較Baseline和KS1的成績來看出孩子在Reception到Year 2的進步，通過KS1和KS2的比較來衡量三年級到六年級的進步)。好笑的是，負責提供這個摸底考試的幾個機構的試題難度不一致，造成考試成績缺乏可比性。所以今年年初政府宣佈暫時中止了這個考試。這樣家裏有小孩今年九月要開始上學的朋友就不用爲此擔心了。

KS1的SATs一共有三個科目六份考卷。閱讀有兩份，總分40：一份是短一些的文章，答卷和文章在一起佔20分，另一份是長點的文章和答卷分開也佔20分；數學兩份總分60，分別是算數(arithmetic)25分和推理(reasoning)35分；還有拼寫，標點和語法(grammar, punctuation and spelling)兩份每份20分，總分40。以前批卷是達到一定分數線就有相對應的level，今年取消了level之後就變成原始分和標準分(scaled score)。標準分是通過原始分換算過來，標準分100代表平均水平，標準分數越高就代表考得越好。這樣就避免了歷年考卷難易程度不同對於原始分數的影響。假設今年考卷容易可能70分是平均分，而去年可能考題難導致平均分只有六十。KS1考試今年標準分的範圍在85到115之間，對應的比例就是按照成績排前86%和前14%。

關於原始分和標準分的換算方式每年都不一樣，按照2016年的成績，標準分100(也就是平均水平)所對應的原始分數是：閱讀22-23 out of 40，數學37-39 out of 60，拼寫和語法是25-26 out of 40。值得一提的是這個標準並不是考完試以後根據全國學生的成績統計出來的結果，而是考試前選了兩組有經驗的老師，讓他們針對當年的試卷估計按照二年級學生的平均水平可以拿多少分來設定。

二年級的SATs考試只是作爲老師評估學生水平的一個參考，所以不象六年級的KS2那麼正式，試卷都是學校裏自己批改。而且每個學校不是硬性規定需要向教育部和當地政府彙報每個學生的考試成績，同樣學校也不是一定需要向家長透露。但是作爲家長如果想知道成績可以詢問學校，這樣的情況下政府規定學校必須讓家長知道。對於想多瞭解一些自己孩子情況的家長可以試試這個辦法。需要說明的是對於這個年紀的孩子來說一次考試成績的不確定因素很大，所以這個成績只能當成參考，更多的還是看老師的反饋。