我們做爸爸媽媽的，應該抽出一點時間，來教寶寶學習物體分類的這個小遊戲，這樣可以鍛鍊他認識物體的能力。
要想給物體分類，首先要認識事物的特徵，對事物有一定的抽象概括能力，而孩子概括的特徵很多是外部的、非本質的特徵。如給孩子看4張圖片，上面分別畫着人、車、馬、虎。要求孩子從這4張圖片中拿出1張和其他3張沒有共同特徵的圖片。
有很多孩子沒有拿走“車”，理由是：“人是站着的，車、馬、虎都是趴着的。”或認爲“老虎要吃人，留下人、馬、車是因爲馬可以拉車，人可以趕車去買東西。”可見孩子對物體的概括水平還不高。“給物體分類”則是發展孩子概括能力，學習分析事物特徵的一則遊戲。此遊戲適合4～5歲孩子。
玩法一：
爸爸媽媽給孩子準備各種日常生活中孩子常見的動物、植物、交通工具、日常生活用品等實物或圖片。
遊戲時，爸爸（媽媽）拿出4～5個同類型的實物或圖片，再混入1～2個與前不同類型的實物或圖片，讓孩子把它們區分開來，並請孩子說出爲什麼。若孩子區分對了，爸爸（媽媽）再換其他物體讓孩子分類；若孩子區分錯了，爸爸（媽媽）就要找出孩子區分錯的原因，讓孩子在腦海中形成對物體的正確認識。
玩法二：
給孩子提供圖形特徵表格2張，幾何圖形紙片1套。
遊戲時，爸爸（媽媽）出示特徵表格1，指導孩子觀察和認識，孩子觀察後，爸爸（媽媽）問：表格的最上面一行畫有什麼？它們表示什麼意思？（表示圖形的大小、顏色、形狀），左邊一行（指豎行）有幾個圖形？它們是什麼樣的？如第一圖形是大的、紅色的圓形，我們應在表格的第二行（橫行）下劃“○”，表示這是一個大的紅色圓形的圖形。請孩子分析下面的圖形並打上“○”。爸爸（媽媽）再出示特徵表格2，引導孩子觀察後問，這種表格和前一種表格什麼地方相同？什麼地方不同？表格第二行（橫行）畫了“□”，表示什麼意思？（表示應選一個小的紅色的方形）讓孩子找出相應圖形紙片，放在左邊第一行第二格中（豎行）。下面格式以此類推。
