每天從入園的那一刻起，孩子就通過與老師、同伴問好，與爸爸媽媽再見，學習最基本的與人交往技能。
進入教室，我們會耐心地引導幼兒認真洗手，爲幫助他們真正將手洗乾淨，老師們不僅親自做示範，還配上洗手兒歌(打開水龍頭，衝衝小小手，搓搓手背心、扭扭爸爸、扭扭媽媽、扭扭自己)引導孩子邊讀邊鞏固。
進餐時間，引導孩子自我服務，安排老師清理桌椅，自己端盤子取餐，學習安靜地吃飯，瞭解食物營養與身體的關係，改正偏食挑食以及吃飯時四處溜達的不良進食習慣。
孩子不習慣在幼稚園上廁所，需要一點點引導，讓他們學習自己獨立上廁所，學習正確的擦屁股方法，學習上廁所後沖洗廁所，整理自己的衣物，不露小肚皮。
上下樓梯時，讓孩子集體討論下樓梯的方法：不推擠別的小朋友，不從上面直接往下跳，要靠右行，小手最好扶著旁邊的欄杆，不大聲喧譁影響別的班的小朋友。生活中孩子們有了碰撞，老師會告訴孩子們怎麼正確地解決，而隨著他們長大，會引導孩子們自己討論，自己想友好相處的方法，感受規則的重要。
千萬別小看這些本領，這些本領讓孩子從成人的庇佑中走出，成爲一個可以自理自立的人，這些好的習慣一旦形成，將會對孩子終身的生活、學習奠定良好的基礎。孩子入園以後，社交範圍比原來大了很多，他們逐漸從依戀一兩個固定的撫養人，轉變成喜歡和小朋友一起做遊戲。在和小朋友的遊戲過程中，年齡相近、志趣相投、地位平等的小朋友們自然就會形成交友圈。他們和好朋友在一起的時候，會有一種強烈的歸屬感。相信從孩子身上您是能感受到一點一滴的變化的，是不是呢？
現在爸爸媽媽們應該清楚孩子整天在幼稚園都學什麼了吧，他們學習生存及生活本領、學習養成良好的生活習慣，爲將來正式的學習概念積累經驗、方法、形成對學習積極的態度。所以家長可以這樣問，步步深入，弄清孩子學了什麼？
一天沒見孩子了，其實父母最應該關注的是孩子的情緒情感狀態，每天接到孩子後問孩子想媽媽了嗎？今天在幼稚園你快樂嗎？今天跟誰玩了？玩什麼了好玩嗎？能和我一起玩玩那個遊戲嗎？今天有什麼最開心的事？什麼事情讓你感覺不開心等問題，這樣的詢問會拉近親子距離，也讓孩子一天的情緒情感有了傾訴的空間。
今天有沒有主動多喝水？睡覺情況怎麼樣？有沒有正常大便？或者問區域活動情況，今天在活動區時間你玩什麼玩具了？和哪個小朋友玩了？有什麼發現？遇到了什麼問題？怎麼解決的？你最喜歡哪個遊戲區？
爲了瞭解孩子的學習情況，家長需要了解各班家長園地的目標與工作安排，能夠展示在家長園地的學習內容，比如兒歌、故事等教師們也都會張貼在此，家長了解後可以根據內容有針對性地對孩子進行提問，比如，寶貝能把你們今天學的歌曲給媽媽唱一遍嗎？能把今天畫的畫也教爸爸嗎？
當你這樣用心，有技巧地問，才能真地瞭解孩子在幼稚園的情況，心裡也會更有數，更踏實。孩子的學習不像成人靠大腦思考學習，他們的思維是具體形象的，在操作中學習，在活動中學習，在遊戲中學習，在環境中學習，這些更符合孩子的學習特點。
