富有童心才能看懂兒童畫

大約從1歲到2歲半左右，孩子開始出現偶然的塗鴉畫，他們用手指緊緊地抓住畫筆，用手臂來回運動畫出線條，線條的方向和長短，取決於臂部的活動範圍，一邊畫一邊自我欣賞。

大約從1歲到2歲半左右，孩子開始出現偶然的塗鴉畫，他們用手指緊緊地抓住畫筆，用手臂來回運動畫出線條，線條的方向和長短，取決於臂部的活動範圍，一邊畫一邊自我欣賞。以後隨着腕關節的靈活性提高，畫出的線條弧度變小。

　　到了2歲半至3歲半，孩子的塗鴉已受到視覺的控制，並逐步注意自己的筆端。這時如果家長能不斷地鼓勵孩子塗鴉，對孩子繪畫能力發展大有好處。

　　3歲半至4歲的孩子開始能給自己的“作品”取個名字了。通常孩子不是想好什麼再畫，而是畫完後再取名字。而且通常的"作品"也不過是一個一個並不像實物的符號，這些符號只有孩子本人能理解，成人是看不懂的。孩子對塗鴉的命名，使孩子思維過程中的一個重要標誌，這種命名還會隨畫面的變化而變化。

　　到了4歲以後，孩子的繪畫開始像實物了。孩子通常總是畫他們知道的那些事物，看對事物的理解完全是兒童化的，如這時期畫出的人都是一個圓圈下畫兩根線，即一個頭連着兩條腿，世界各國的孩子都用頭--腳形式表達一個人的形象。此外，兒童畫中出現的其他物品如花、樹、房屋，都是孩子最喜歡、最熟悉的東西。無論是人還是物，都是一個個單獨的實體。孩子還會把自己認爲重要的部分誇張地表示出來，如爲了表達自己跳舞的姿態，會把手臂、手指畫得特別長。孩子不是按視覺比例，而是按"情感比例"來作畫的。每一張兒童畫都是孩子自己思想、情感的寫照。

　　5歲的孩子開始運用基線，如用一根線表示天空，一根線表示地面。這階段孩子畫的人都是完整的人，並且開始根據自己的情緒應用顏色。隨着年齡的增長，孩子逐漸能按預先的構思進行創作活動。

　　總之，兒童畫反映的是孩子自己對周圍環境的認識，反映讓自己感到重要的小東西，反映自己的思維過程和情緒愛好。只有富有童心，才能看懂兒童畫。我們不能離開孩子的總體行爲孤立地觀看和理解他們的繪畫。