我的什麼之路作文600字，我們每個人都走着不同的道路，對於我們來說，我們在成長的道路上總會走向各個不同的方向，今天我們就來寫一寫我們走過的不同的路吧。
我的什麼之路作文600字
篇一：我的作文之路
從小學三年級開始，我們擺脫了看圖寫話，開始寫起了大作文。在如此多我寫下的作文中，有幾篇印象特別深刻，它們記錄了我的作文之路。
就拿我的第一篇作文爲例吧，題目叫做《我與金魚》，寫的內容大體是這樣的：我在交流會上懇求媽媽買兩條金魚，因爲我想試試養寵物是一種什麼體驗。媽媽見我這麼有興趣便買下兩條，但是我並不明白如何養金魚，所以它們最後都死去了。通過記敘這件事，表達我對養寵物的感受。雖說文筆現在看來很稚嫩，不過對於當時的我來說，寫出這樣的文章是十分有成就感的。
還有一篇就是我四年級寫的《家鄉的山》了，我的老家是在山門鎮的大屯村，兒時經常和父母一起回老家掃墓，對老家很熟悉。開頭簡要交代老家的地理位置，村後即是山，因爲四季都有去過，發現這座山不同季節的景色也有所不同，所以主體部分便寫了這山的四季不同之景，給人以美的享受，表達對家鄉之愛。這篇作文得到了老師的讚許，在我也是非常得意的一篇作文。
就這樣，我對於寫作的愛好只源於三四年級的興趣，因爲那時作文是一種全新的東西，剛剛接觸。到了五年級，我的作文水平只處於中等水平，我發現寫出一篇較爲不錯的作文越來越難，即便我對閱讀很感興趣。也許是因爲筆記做得太少的緣故，也或許是我對自己作文水平的期望值高了吧，又或許是平時生活中不怎麼留心觀察周圍的事物吧。
那之後我不再有得意之作，但卻仍然十分在意自己的作文，既愛之又恨之。
羅丹曾經說過：“世界上並不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”我的作文之路也告訴我，寫作的靈感，必定源於生活。
篇二：我的作文之路
我的作文之路，離不開她——我的姐姐，一名出色的作文老師。
在我一年級的時候，她就已經開始有意識地教我寫作文了。
寫作文？是什麼？我的腦中一片漿糊。
在她絮絮叨叨的淫威之下，我迫不得已纔拿上鉛筆。眼前是一幅圖，一個小男孩來到小湖邊，手裏拿着捉蜻蜓的網子，正在追着一隻五彩斑斕的小蝴蝶……
她先讓我描述這一幅圖，我講得有生有色，她便微微點頭，直誇：“孺子可教也。”
接着，她讓我將口述的內容以文字的方式寫下來。“這還不簡單？”我心想：小菜一碟。於是，我拿起筆，準備一顯身手。不料，好多生字我都不會寫，半路卡殼也讓我信心減半。我咬着筆頭，眼神四處遊離。姐姐似乎看透了我的小心思，便說：“不會寫的字可以用拼音代替”。
“還好，拼音過關。”我暗自慶幸。好不容易寫了100個字，可一眼望去，全是拼音代替。姐姐一看對我豎起了大拇指，直誇我有潛力，我有些羞愧地低下了頭。
在她的耳提面命之下，我的書架上堆滿了厚厚的書。她還給我買了一本《安徒生童話》，她對裏面的故事瞭如指掌，總能在她的講述之下，將我帶進神奇的世界。在那裏：我讀懂了真心，理解了假意，也收穫了滿滿的愛意和感動……
她還對我講了許多寫作的方法：要有清晰的思路，要善於觀察周圍的一切，要有一雙智慧的眼睛，最最重要的就是感情要真摯。
作文，曾像一隻攔路虎，擋住了我前進的腳步。面對它，我時常頭疼。姐姐的很多話也讓我似懂非懂，但是我的作文卻越寫越好，字跡也不知覺地工整起來。
上學期，我的一篇作文《愛變臉的小不點》登上了晨報，那一刻，無聲的喜悅溢滿我的心頭。我相信：我的作文之路會越來越順。
