傳說蘇格拉底非常喜歡找人談話，討論問題，和身邊、周圍的人一起探求對人最有用的真理，他經常在嘴邊說的一個經典語錄是：
我們的問題不僅僅是我們是否有留意到周圍，也包括，我們究竟看到了什麼?
萬聖節的時候，我家哥哥學校的做法讓我非常動容。對這麼一羣也就三歲的孩子，他們早在半個月前便開始一點點去自己準備萬聖節的所有裝飾，從裝飾糖果的袋子，到蜘蛛網的懸掛物，還有到每一個萬聖節南瓜塗鴉畫的藝術創造。
在參與每一步籌備的過程中，老師和我聊起他們經常玩的一個遊戲：注意力遊戲。
老師和我分享說，這個遊戲適合0-6歲的任何年齡段的孩子，而這個遊戲最大的價值是，啓發孩子對世界的洞察力，也可以讓忙碌的成年人能夠感受到孩子身上對世界的思考和理解。 什麼是注意力遊戲?
注意力遊戲是對孩子注意力的啓發遊戲。一般來說對於0-3歲的孩子我們經常發現孩子的注意力容易被轉移，是因爲孩子自身生理髮育的不完善，但我們完全可以通過生活中的細節滲透去讓孩子提高對身邊事物的觀察和洞察力。 讓孩子的生活和注意力遊戲無縫銜接
不要讓注意力遊戲流於形式。我們可以引導孩子去思考和留意身邊的每一個場景。試試問問孩子以下的問題——想必你從來沒有問過：
1.我們家樓下的大堂一共有多少扇窗戶?
2.孩子，請讓我們把眼睛閉上，你告訴媽媽，媽媽今天穿什麼顏色衣服呢?3.當你進入學校後，你看到的第一個事物是什麼呢?4.孩子，請告訴我你最常去的一個地方，你還記得它的樣子嗎?5.你最好的朋友叫什麼名字?
6.你記得媽媽吃飯前做的最後一件事情是什麼嗎?
7.請留意看這個客廳，媽媽把什麼東西藏起來了呢?(藏起來一件大型物件)8.孩子，請讓我們把眼睛閉上，你告訴媽媽，媽媽今天的衣服有多少個鈕釦呢?9.你知道我在哼什麼歌曲，歌詞你還記得嗎?10.剛剛媽媽談話的那個阿姨，你還記得她穿什麼顏色的衣服嗎?
你可以複製出非常多不同的提問方式，不需要你特地拿一本教科書去和孩子一起玩“找找看”的遊戲，但需要你有意識地、輕鬆地向孩子提問，等待孩子的回答，即便回答不出來也沒有關係，不需要給孩子限定答案，就讓它成爲一個可以啓發孩子思考的問題。
學校裏在每進行一個注意力遊戲時，老師都會看似隨意但又興奮和孩子一起交流：“嗨，請閉上眼睛，我們來猜一猜，今天哪個小朋友穿了紅色的衣服呢?”
遊戲結束後，老師會分享孩子的不同表情：有孩子立刻就注意到了，大聲地喊出了名字;也有孩子偷偷地用眼睛瞅來瞅去，希望可以“捕捉”到答案;還有孩子冥思苦想後攤手說想不起來……
老師會和家長們支招：“玩這個遊戲，也要循序漸進，從簡單到複雜，讓孩子一點點留意到不同生活細節的美好”。
而在家裏進行注意力遊戲的話，最好的時刻是在睡覺前。我喜歡和孩子一起在睡覺前關燈，我們三個人一起躺在牀上，這個時候是孩子最放鬆，最能夠產生故事的時刻。
孩子的回答有時候充滿想象力：“我在路邊看到甲殼蟲(車名)和噴火龍(自己的玩偶)在說話!”有時候又害羞地告訴我，“媽媽我不記得啦”，或者反過來問我，“媽媽你記得我今天穿什麼顏色的鞋子嗎?你還記得奶奶今天穿什麼顏色的鞋子嗎?”
這個遊戲當然不是孩子的專利。在和孩子進入注意力遊戲之前，我們也都可以問問自己，也許我們自己也都忘記了先生今天穿的是什麼款式的衣服，帶了哪個顏色的領帶，我們的孩子今天的鞋子是否有弄髒等。
這些問題，你可以答出來嗎?
父母別讓生活中的唯美在不經意間溜走
我們常說世界充滿着無窮盡的驚喜、神祕和想象，但是多少忙碌的成年人真的注意到呢?
我們總以爲，生活中美好的時光和細節總會在我們腦海中留下深刻的印象，於是我們一邊埋頭在不得不做的事情裏，一邊幻想着唯美和美好自動降臨，印在我們的腦海中。
但並不是這樣子的，如果不強化記憶，我們根本就察覺不了生活中各種美好而細微的細節。大的、激動人心的快樂也許能迴盪幾天，但是生活中往往都是平淡如水的細小的空間，細微到如果不是用力感受，我們根本抓不住這些真實。
不管是孩子剛出生的第一眸表情，還是孩子剪完臍帶的第一聲啼哭，都離我們很遠很模糊，我們甚至記不住孩子剛翻身時候到底堅持了多久……等到記憶模糊了再來惋惜我們沒有用力去記住它的時候，卻發現我們連線索都沒有保留住。
孩子應該擁有細膩的，敏感的，對生活擁有盡情享受的內心。這部分的柔軟和天真，會隨着生活和成年化，逐漸地被時間吞噬嗎?當我們的孩子變得成熟之後，是否會向我們成年人一樣，只能用“日子過得太忙太累”來作爲失卻美好的自我安慰?
缺失的好時光難以追溯，缺失的對生活美好的感受和體驗也無法挽回，但我們可以通過多一點的陪伴，多一點多元的、啓發性的交流，讓孩子，包括成年人的我們，也一點點地，注意到生活中，或多或少我們忽視的，最柔軟的細節。
這或許就是“注意力遊戲”帶給我們最有意思的期盼和方向了。
