在阿羅的正前方，正駛着一艘舊帆船，他輕而易舉的趕上並超過了它，大海被一座險峻的大山擋住，阿羅需要一些岩石，好在上面落腳，他從海里爬出來，登上了這座山!
很多家庭，在孩子小的時候，父母會跟着孩子一起講故事，等孩子漸漸長大了，認識字了，很多父母就放棄了這一閱讀習慣，美國一位早教專家則建議，給孩子讀故事要堅持到12歲!這是爲什麼呢?讓我們一起來看看。
美國國家閱讀委員會把“爲孩子讀故事”描述爲“孩子小學畢業之前都應保持的一種習慣”，而這樣的好習慣，需要爸爸媽媽和孩子一起培養。
研究兒童聽力的專家表示，孩子12歲前，通常聽力比閱讀能力強，這個時候孩子雖然已經能識字看書了，但是還是很難看懂故事書，但是，如果這些複雜的故事能通過爸爸媽媽讀給他聽，他就很容易能聽懂、理解這些有趣的故事情節。
爸爸媽媽在給孩子讀故事的時候，可以及時回答孩子的疑問，這樣不僅促進了親子之間的情感交流，而且能慢慢地培養他理解故事的邏輯思維，提高孩子的詞彙量和閱讀理解能力。
家長應該怎樣給孩子讀故事呢?
讓孩子自己挑書
給孩子讀書的目的，就是提高他的閱讀能力和讀書的興趣，所以，要讓他挑選自己喜歡的故事書，這樣他纔有興趣耐心地聽着爸爸媽媽爲他朗讀。有些孩子很喜歡一個故事，總會纏着爸爸媽媽重複的給他讀，這時候家長們可不要拒絕，要尊重他的意願，不要把自己的想法強加在他身上。給孩子重複讀故事的時候，可以故意讀錯一小部分情節，看孩子能不能及時發現，這樣可以慢慢地鍛鍊他的記憶能力。
讓孩子自己挑故事書，既能讓他聽到自己喜歡的、想聽的故事，還可以增強他的自主意識，讓他從小就學會爲自己如何做選擇。
提前熟悉故事情節
可以跟孩子約定好，定期讀故事給他聽，比如每天晚上睡覺之前，給他讀一個小故事，讓他在爸爸媽媽輕柔的話語中安然入睡，這可是很溫馨的事情呢。
要充滿熱情地朗讀
要想讓孩子對閱讀感興趣，爸爸媽媽首先要做好榜樣，要充滿熱情、快樂地給孩子講故事，讓他覺得閱讀是一件很有趣的事，這樣他纔會讓孩子模仿爸爸媽媽快樂地閱讀。而且，在講故事的時候，要儘量把故事講得有聲有色的，適當地運用“聲音表情”，比如有壞人來的時候，可以提高音調營造出恐慌的氛圍;主人公生氣了，可以模仿出生氣的腔調等等，還可以搭配一些手勢、動作，讓故事更加形象化，以此刺激孩子保持注意力。
在聽故事的過程中，孩子被爸爸媽媽的情緒所感染，相對於單調的邏輯語詞記憶、形象記憶和運動記憶而言，這種情緒記憶對孩子來說更有作用，能更好地激發孩子的閱讀興趣。
用手指點畫頁內容
童話故事書都有好多漂亮的圖畫，而這些圖畫是爲了讓孩子更好地理解故事內容而設計的，所以在讀故事的時候，爸爸媽媽可要好好地利用圖畫來吸引孩子。比如說，媽媽讀的故事裏出現了一隻大灰狼，那麼媽媽可以用手指點出書裏大灰狼的圖畫，對孩子說：“這隻大灰狼，張開大嘴，長着尖尖的牙齒，睜着大眼睛跑過來想要吃掉小羊……”這樣孩子在聽媽媽描述的時候，又能看到形象鮮明的圖畫，更容易形成畫面感。
認真觀察圖畫不僅能夠讓孩子通過圖和文的互補和互動，更好地理解故事內容，而且能夠培養他的觀察力、想象力，以及對圖畫符號的領悟能力。
適時地用口頭語解釋
孩子已經能識字、讀書了，但是還是很難自己理解故事情節，這是爲什麼呢?原因很簡單，因爲故事書裏都是比較嚴謹的書面語言，但是小孩獨立理解書面語言需要一定的過程，這個過程中就需要爸爸媽媽給他讀故事，來幫助他提高閱讀理解能力。
所以在給孩子讀故事的時候，父母可以有意識地用口頭語言或半書面語言來解釋故事內容，比如讀到“一羣小矮人狼吞虎嚥地吃着白雪公主豐盛的晚餐”，這時候媽媽就要給孩子解釋“狼吞虎嚥，就是很餓的時候，很快地大口大口地吃東西的意思”，而且可以在平時有意的提到這些度過的書面詞彙，幫助孩子理解和記憶書面語。朗讀後還可以和孩子一起歸納和總結故事的大致內容，對孩子積累閱讀經驗很有好處。
讀書要從頭到尾、善始善終
開始給孩子讀書的時候，爸爸媽媽可要注意讀書的順序，要從頭到尾、善始善終。可以跟孩子一起，從封面讀起，慢慢地讀出作者、書名、出版社。故事讀完，讓他看封底，因爲許多書封底上也有內容。時間久了，孩子自己也會掌握了爸爸媽媽的閱讀順序，以後自己讀書的時候，也會模仿着爸爸媽媽的方法。這樣做不僅能養成良好的讀書習慣，也有利於形成孩子做事善始善終的態度。
爸爸媽媽多給孩子讀故事，不僅能增進親子之間的情感交流，孩子越來越喜歡跟爸爸媽媽待在一起，跟爸爸媽媽聊天說故事了。而且在聽故事的時候，很多詞彙可以通過聽力傳輸到孩子的大腦裏記憶下來，進而增強閱讀能力。爸爸媽媽們，快給孩子們讀書吧!
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