室外都是“危險設施”
位於德國北部布倫瑞克市的雷菲爾德幼兒園是一個公立幼兒園。早晨7點多，孩子們就揹着碩大的雙肩背書包走進校園，開始了一天的生活。
幼兒園由兩組平房組成。室外有大片的活動場地：草地、沙地、石頭地……卻沒有看到國內常見的塑膠地。孩子們在這些“危險設施”上活動時膽子很大，登梯爬高一點都不含糊。老師們則站在遠處觀察，並不干涉。
當天下着濛濛小雨，只有10攝氏幾度，但在室外玩耍的孩子卻只穿短上衣、短褲或短裙，頭髮都溼溼的。看記者有些吃驚，陪同記者的幼兒園負責人賽維亞·克里艾博士解釋說，孩子的精力旺盛，活動時容易出汗，穿多了不僅不方便，反而容易感冒。即使在冬天，孩子們也會穿着單薄的衣服體驗這種“殘酷教育”。▲
學校像個大家庭
教學樓佈置一點不奢華，但每個教室就像個“大家庭”，裏面放置着書櫃、玩具櫃等，還有植物角、電腦等設施。地面上鋪上大地毯，孩子可以坐在上面看書，甚至打滾。每個班級都有個有趣的名字，如向日葵班、小象班、小魚班、小鹿斑比班、星星月亮班等。每個教室的牆上，都貼着孩子們的卡通頭像。
克里艾博士介紹說，德國孩子3歲便可上幼兒園，爲期3年。一般採取混齡制，一個班裏從兩三歲到6歲的全有。年齡大的孩子都會當好“大哥哥、大姐姐”，“小弟弟、小妹妹”則會虛心向他們學習。一個班配兩個班主任和一個實習老師。此外，幼兒園會統一配備營養師、心理輔導師和專職醫生等。
孩子入園時，幼兒園會給每位家長一封信，告訴他們孩子將如何度過幼兒園的3年時光。離園時，家長會收到老師總結整理好的大本子，上面貼着孩子所有的美術作品、個人照片及每次活動的反饋等。此外，老師會給每個孩子寫日記，記錄他們幼兒園生活的點點滴滴。每天放學時，老師都會詳細告知家長，孩子這一天的飲食、睡眠、大小便、換尿布以及說出的新詞等各種情況。▲
吃飯、睡覺
自己決定
午飯時間，3歲的本尼在餐桌旁左顧右看，就是不吃東西。老師並沒有喂他，而是讓他坐下，用手勢啓發他自己吃飯。直到吃飯時間結束，本尼仍一口沒吃，老師就把飯菜 “沒收”了。
面對記者疑惑的眼神，克里艾博士解釋道，德國幼兒園從來不喂孩子吃飯。本尼現在不會自己吃，下次就會了。老師只在必要時給以言語或行爲上的鼓勵和暗示。在德國，大人不強迫孩子去做什麼，也不大包大攬，因爲那樣可能會抑制孩子“獨立行爲”的發展。若老師幫他完成某些事請，日後他就只會做那些別人做過的事，缺乏創造性。而且，幼兒園提供3個午餐時間：中午12時、下午1時和下午2時，孩子可以自己決定何時用餐。
同樣，午睡時，如果孩子在牀上躺 20~30分鐘還沒睡着，老師也尊重他的意願，可讓他出去玩。▲
教學內容
讓孩子玩的盡興
德國幼兒園沒有統一的教學大綱和教科書，每個幼兒園的教學目標與方案都由幼兒園老師們自主決定。
克里艾博士強調，在幼兒園，孩子主要的任務就是玩：在玩中學習各種知識，鍛鍊各種能力。老師只是觀察者、幫助者，他們的任務是充分發掘孩子的天性，引導他們取得一個個成功。
爲讓孩子“玩得盡興”，教學樓內設有很多“小工廠”，如廚房、縫紉室、機械車間、玩具室等，鍛鍊孩子的動手能力。這裏也有“琴棋書畫”教室，但更多的是“玩藝術”，放置的都是風琴之類可簡單操作的樂器。當然，植物園、“小小動物園”、體育館等也是德國幼兒園的“必備設施”。
每天，孩子們只需在九點半前到達幼兒園。有的孩子到早了，可以在老師的協助下吃自帶的早飯，有的孩子要抱着玩具玩一會，有的孩子玩積木。十點半時，老師會敲一下鈴鐺，孩子們便開始圍坐在一起，分成幾個小組，說話、講故事、做紙工、繪畫等，按照自己的意願玩耍，或由老師給大家讀故事。幾個老師則分別指導各個小組的孩子玩耍。▲
在體驗中
認識社會
3年中，孩子們要不斷的走出幼兒園，瞭解外面的社會。
他們會參觀警察局，瞭解警察是做什麼的，並學習如何報警、遇到壞人時怎麼辦；參觀消防局，跟消防警察們學習滅火知識、火災常識；參觀郵局，看看一封信是如何從家裏到達郵局，又被投遞出去的；參觀市政府，認識市長，看看這個爲他們服務的人是什麼樣子……
每週，孩子們還要到“社會大家庭”裏訓練各種技能：如到超市和菜市場，學習如何用錢、怎樣買東西；到花圃認識花草樹木，學種植物；參觀圖書館，學會借書、還書；坐有軌電車，學會記住回家的路線；甚至看馬戲、兒童歌劇和魔術等都列爲“必修課”。此外，老師還特別注重喚起孩子的環保意識。帶孩子去森林漫步，接觸大自然；到垃圾處理廠參觀，參與分揀垃圾，懂得減少垃圾的意義等。
一到節日，孩子們也會大展身手：南瓜節時跟老師們一起做南瓜湯；狂歡節時穿好玩的衣服和成人一起遊行；萬聖節時做鬼臉、扮殭屍到大街上嚇唬路人；聖誕節時和家人一同裝飾聖誕樹；聖馬丁節時要跟老師一起糊紙燈，紀念這位騎士聖人；復活節則要做彩蛋，等待復活節兔子帶來的驚喜；母親節、父親節要製作卡片，慰問自己的爸爸媽媽。▲
