幼兒教育理論基礎30理論

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福祿貝爾是德國著名的幼兒教育家，他把自己的畢生精力獻給了幼兒教育事業，建立了較完整的幼兒園教育體系，因此被譽爲“幼兒園之父”。我國著名的幼兒教育學思想主要包括有：幼兒園的任務是實行保育與教育相結合的原則，對幼…

原標題：幼兒教育理論基礎30理論

幼兒教育理論基礎30理論

１幼兒教育的意義

（１）促進生長髮育，提高身體素質。幼兒教育應根據幼兒生長髮育的特點，着眼幼兒身

體素質的提高，科學地組織體育鍛煉，培養幼兒良好的生活衛生習慣，增強其對疾病的抵抗能力和對環境變化的適應能力等，幫助幼兒增強體質、健康地成長。

（２）開發大腦潛力，促進智力發展。幼兒期是智力發展的關鍵時期，處於大腦開發，特別是語言、智力、形狀知覺、音感等發展的敏感期，在這段時期給予適宜的教育，將收到事半功倍的效果。

（３）發展個性，促進人格的健康發展。幼兒期所受的教育，將直接影響到成人時期。如果幼兒期形成自卑、孤僻、暴躁等個性，很容易導致入學後以自我爲中心，帶有嚴重的攻擊性傾向等。

（４）培育美感，促進想象力、創造性的發展。幼兒教育以美薰陶、感染幼兒，滿足其愛美的天性，萌發其美感和審美情趣，激發他們表現美、創造美的慾望，發展他們藝術的想象力、創造力，促進健全人格的形成。

２國外幼兒教育學思想

國外著名的幼兒教育學思想主要主要有：

１．英國洛克的幼兒教育思想

洛克是英國著名的實科教育和紳士教育的倡導者，他關於教育的專門著作是《教育漫話》，其次還有《工作學習計劃》、《人類理解論》等。洛克的幼兒教育思想主要有：提出了“白板說”；提倡“紳士教育”。

２．法國盧梭的幼兒教育思想

盧梭是法國著名的啓蒙思想家、哲學家、教育家、文學家，是１８世紀法國大革命的思想先驅，啓蒙運動最卓越的代表之一。他的主要著作有《論人類不平等的起源和基礎》、《社會契約論》、《愛彌兒》等。盧梭的教育思想主要集中於他的教育著作《愛彌兒》一書中。他強調兒童的發現，教師應當尊重自然。

３．德國福祿貝爾的幼兒教育思想

福祿貝爾是德國著名的幼兒教育家，他把自己的畢生精力獻給了幼兒教育事業，建立了較完整的幼兒園教育體系，因此被譽爲“幼兒園之父”。福祿貝爾的幼兒教育思想及實踐主要包括：順應自然的教育原則；創建了世界上第一所幼兒園；明確提出了幼兒園的任務；創制了“恩物”；重視遊戲對幼兒身心發展的作用；強調作業的重要性。

４．美國杜威的幼兒教育思想

杜威，美國教育家，２０世紀影響最大的教育家之一。他的著作主要有《我的教育信條》、

《兒童與課程》、《學校與社會》等。杜威的幼兒教育思想主要有：提倡以兒童爲中心；教育即生長，教育即生活，教育即經驗的改造；提出以經驗爲基礎的課程。

５．意大利蒙臺梭利的幼兒教育思想

蒙臺梭利教育理論的要點是幼兒自我學習的法則；重視教育環境的作用；重視教師的作用；重視感官教育。

３我國幼兒教育學思想

我國著名的幼兒教育學思想主要包括有：

１．陶行知的幼兒教育思想

陶行知是我國偉大的人民教育家。他創立了生活教育理論和教學做合一的教育方法。

在幼兒教育方面，他主要的貢獻和觀點有：普及幼兒教育，建立中國化和平民化的幼兒教育；重視培養兒童的創造力；教學做合一的教育方法。

２．陳鶴琴的幼兒教育思想

陳鶴琴先生是我國著名的兒童教育家。他於１９２３年創辦了我國最早的幼兒教育實驗中心———南京鼓樓幼稚園，創立了“活教育”理論，一生致力於探索中國化、平民化、科學化的幼兒教育道路。他的幼兒教育理論觀點有：反對半殖民地半封建的幼兒教育，提倡適合國情的中國化幼兒教育；反對死教育，提倡活教育；幼兒園課程理論。

３．張雪門的幼兒教育思想

張雪門，著名幼兒教育家。１９１８年，他與幾位志趣相投者創立了當地第一所中國人自辦的幼稚園———星蔭幼稚園。在他幾十年的幼教理論鑽研與實踐中，逐步形成了“行爲課程”的理論體系，成爲我國幼兒教育中的一份寶貴遺產。他的主要著作有《幼稚教育》、《幼稚園課程活動中心》、《幼稚園行爲課程》等。