沒有我們時時刻刻地手把手教他們，是不是就會落後於發展？嬰幼兒真的是內在保持着對世界強烈的好奇心嗎？這一回，萌芽想跟大家分享一下提倡一切迴歸自然的RIE育兒理論，也許養孩子並不應該是一件有壓力的事情，相反有許多意料之外的樂趣呢？
什麼是RIE理論
1. 提倡一切迴歸自然
RIE理論是目前國外新興的育兒理論，提倡讓一切迴歸自然。 RIE，Resources For Infant Educators Institute(嬰幼兒教育機構), 是一家非盈利性組織，探索對嬰兒和學步兒童的照料和教育之道，並應此成立了RIE學院。
2. 輔助?還是揠苗助長?
RIE理念的獨特之處在於它提供了一個“自然”的視角，即是以尊重爲基礎，相信嬰幼兒的內在驅動系統能夠適時和適量地積極健康地發展。
在RIE理念看來，我們的一些輔助性行爲——比如在嬰兒不具備坐的能力的時候練習坐，在嬰兒不具備站的能力的時候練習站，甚至忽視了給予嬰兒機會去獨立自我探索和學習等——都會對嬰幼兒的身心發展帶來或多或少的隱患。
而這些輔助性行爲，恰恰在社會裏太常見了，我們總是不經意就做到了，甚至還包括過早的把屎把尿，時時刻刻都想要手把手教，刻意地過度地逗樂嬰兒，兩三歲還在餵飯等，這些都可以通過RIE理念得到另一個角度的闡釋和見解。
(Hop，By Jorey Hurley，Illustrated by: Jorey Hurley)
RIE，尊重和相信的藝術抹大拉·嘉寶和艾米·皮克勒認爲，父母或所有承擔照顧嬰幼兒責任的人(保姆，老師)都必須謹記：教育伴隨着照顧行爲的每一刻，而尊重和信任嬰幼兒，將他們當成是獨一無二的人，具備自我決策的和解決問題的能力，是RIE理論的靈魂。
因此衍生出的原則爲：
1 做到自己的最好，而不是別人家的最好
相信嬰幼兒具備自我驅動，自我開拓和自我學習的能力。RIE理論認爲，所有的嬰兒天生具有好奇心，以及願意積極進取，他們並不需要我們成人去時時刻刻指示、教導或提點他們。
如果我們選擇相信寶寶的能力，我們將得到心靈上的放鬆和安心，因爲我們的寶寶會讓我們知道他什麼時候需要我們的配合，而且他們完全有能力自我發展得很快樂、充分和良好。我們並不需要去推動、督促或者教導他們的發展，不需要焦慮和比較。
2 提供一個安全且有益於成長的環境
一個安全的環境是說，哪怕你需要離開寶寶讓他獨自玩耍(不是把他扔下一個人，你可以隨時回來)，他也可以毫髮無損地安全探索。因此，在寶寶活動之前，我們得蹲下來趴下來，用嬰幼兒的視角去觀察這個環境，有什麼隱患是我們成人的角度容易忽略的?會不會有不安全的容易引起窒息的小東西在角落沒有被發現?
何爲一個有益成長的環境呢?即是說，那個環境是在認知上具備挑戰性，在情感培育上保持安全感。
一個認知上具備挑戰性的環境提供了寶寶探索和學習的機會，讓其可以摸索和選擇和自己能力相適應的遊戲對象。一個在情感培育上有安全感的環境可以讓寶寶放鬆和信任，他會知道，當他需要你的時候，你可以及時提供情緒支援，而同時，他有更多的時間可以享受獨立探索，也可以主動與你嬉戲互動。而一切的主動權，在於寶寶。寶寶知道，你欣賞並且會爲他的自我探索而高興。
(Hop，By Jorey Hurley，Illustrated by: Jorey Hurley)
3 千萬，千萬，千萬別打斷他們
我們不應該中斷寶寶的探索過程。當嬰幼兒的探索過程不被中斷的時候，他們越容易發展專注力和探索心。當寶寶玩耍的時候，他不只是單純的擺弄對象。他正在學習，對特定對象的形狀，質感的觀察和思考，對因果關係的發現和探索，以及他在學習如何影響特定對象。
讓寶寶決定他想不想把玩特定玩具(也許那一刻比起把玩玩具，他更想趴在地上，看着陽光下的灰塵顆粒)，什麼時候把玩，把玩什麼樣的玩具，他想用這個玩具做什麼，想玩這個玩具多久。
每天給寶寶一定的時間讓他自由發揮，自我探索，從一出生就開始慢慢培養，很多嬰幼兒的注意力發展將會很讓我們意外。同時，這種專注還有助於孩子發展自我探索，自我決策和解決問題的能力。
4 不是社交恐懼症，他們只是在觀察中
有時候當我們帶寶寶出去和同齡嬰幼兒聚會，我們或許會很希望寶寶“有所表現”，但可能我們的寶寶會有很長一段時間選擇坐在你大腿上，觀察其他孩子，而不是走出去或者歡呼雀躍。
我們不需要焦慮，不需要下定義，這個交流過程沒有任何議程，我們只需要等待，等寶寶準備好了，他會自己決定何時離開父母和特定的對象玩耍。
這道理就和寶寶的翻身動作一樣。當我們的寶寶突然有一天翻身了，是表示他已經準備好了，而我們的寶寶在聚會的時候選擇了安靜，那麼我們也無需督促和引誘寶寶和其他孩子互動。讓他自由選擇。
5 給他們照顧人的機會
讓孩子成爲日常照料活動的主動參與者，提高孩子的積極主動性，而不是讓他們成爲被動的接受者。看護過程不只是完成一個特定的任務，比如換尿布，洗澡或餵食。這個過程可以是很親密的，這可以是一個愉快的建立彼此良好親子關係的機會。
這個看護過程是你和寶寶一起合作、共同去完成的過程，也可以成爲語言學習的機會。
(Hop，By Jorey Hurley，Illustrated by: Jorey Hurley)
6 停下來，觀察他們的需求
當我們做得越多，越是忙碌，就越要小心，因爲我們可能忽略了寶寶的真實需求。通過觀察寶寶，你會體會到他的細微的或許並不容易被察覺的好處，欣賞到他正在努力做的事情，學習的過程。
觀察和“用眼睛去看”是非常不同的。觀察的過程需要你去安靜自己，剖析場景，要有耐心，當成是第一次看寶寶那樣去端詳他。這需要不斷地練習，因爲我們已經習慣了看我們所期望看到的事情。
放下一切雜念和固有觀念，通過靜靜地觀察寶寶，在他的牀上，在你的懷裏，在爬行墊上，你會更好地瞭解他，欣賞到很多額外的細節。
7 說一不二纔是堅持規則的好媽媽
設定明確的限制，並且通過對孩子提供一致的協調的幫助，讓孩子在這個過程中感到安全，以及讓孩子明白限制和期望。有時候孩子會一而再再而三地“侵犯”我們設立的規則，但我們仍然需要一遍又一遍耐心地讓孩子明白規則的作用和意義，直到孩子終於內部接受和消化，產生自律行爲。
當然，一個獨裁的父母可以很容易並且很迅速地獲得其所期望的結果，讓孩子明白規則和限制。但是代價是什麼?是不是親子關係呢?!這是沒有必要的，這也是對獨裁父母的一種懲罰。
(Hop，By Jorey Hurley，Illustrated by: Jorey Hurley)
如何在實踐中運用RIE呢?舉個最簡單的例子：換尿布。
我們一般是怎麼做的呢?當我們打開紙尿褲，看到糞便和尿液，是不是想着“噢!讓我們迅速結束吧!”
然後我們看寶寶在扭動身體，就迅速塞一個玩具給寶寶，然後我們三下五除二換尿布，洗屁股，穿上尿布褲還有褲子。結束了!寶寶還在啃自己的玩具，還在東張西望。我們或許只會在寶寶煩躁的時候說，“寶寶，讓我們快點，換完尿布就可以去玩啦!”
但是我們會因此傳達一個怎麼樣的訊號呢?
抹大拉·嘉寶認爲，寶寶會覺得換尿布這個過程很無趣，因爲在換尿布的過程中我需要藉助其他玩具來獲得愉快感——甚至因爲分心，寶寶還體會不到那種對自己身體被碰觸的感覺，以及照顧者對其的照料過程。
(Hop，By Jorey Hurley，Illustrated by: Jorey Hurley)
事實上，換尿布還可以實現更多的價值，即親子關係的建立。
我們可以嘗試一下這樣做：
1 做好準備，專注開始
尿布，水，紙巾，墊巾一切都各就各位，同時關掉手機排除雜念。讓寶寶覺得自己處在一個安全的環境裏，以及接下來要發生的事情不被幹擾。
2 先跟寶寶打聲招呼
在做每一件事情之前都和寶寶說一聲。敘事過程是你和寶寶建立互相信任感的重要組成部分。同時也可以幫助你專心集中在處理和寶寶相關的事情上，而不是想着工作或者電視劇。
在做每一件事情之前都詢問下寶寶是否願意配合，直視他的眼睛和他說話，或者作出手勢和他交流。
比如我們可以這樣說，“寶寶，我們準備要換尿布啦。現在我希望能脫掉你的褲子，你現在可以擡擡屁股讓我把你的褲子脫下來嗎?”“好像你現在還不想擡擡屁股哦，所以讓我協助你吧”，在寶寶的每一次配合後感謝他，若寶寶還沒學會配合，也不要着急。
3 讓孩子分心並不是一個好的策略
或許讓孩子分心會讓換尿布這個過程變得更容易，但是在很大程度上也影響了寶寶對目前正在進展的事情的注意力，並且對親密關係的模糊。
(Hop，By Jorey Hurley，Illustrated by: Jorey Hurley)
4 請爲了媽媽稍微躺一分鐘吧
隨着孩子月份增加，活動能力增強，換尿布將變得更加具有挑戰性。那麼，我們新手媽媽要學會增強自己應對各種處境的能力，但當我們換尿布的速度變得越來越快，應對能力越來越強，更是需要緩慢下來。
和已經可以明白基本指令的孩子溝通，說“我知道你現在很想走，對你來說躺着很難，但我們真的需要換尿布。你可以爲了我稍微躺一分鐘嗎?”
如果孩子還是抗拒，那或許你需要溫和並堅決地讓寶寶配合你完成這個過程，躺下或者甚至站立的姿勢完成換尿布的過程。然後一遍又一遍直到孩子明白。
5 建立可預測的行爲和程序
同樣對於換尿布也是一樣，準備，熱身，開始，過程和結束，可預測的行爲和程序讓寶寶更有安全感。
6 安全並有益於寶寶發展的環境，前提是安全
