相信很多媽媽和我一樣有這個感觸：隨着孩子長大，“爲什麼”的句式也越來越多，也越來越不好應付。
原標題：孩子變身“十萬個爲什麼”？千萬別嫌麻煩錯過了敏感期！
相信很多媽媽和我一樣有這個感觸：隨着孩子長大，“爲什麼”的句式也越來越多，也越來越不好應付。
果果兩歲半時，有一次坐車出門，我原本以爲她是在看風景，沒想到小傢伙忽然轉過臉問我：“媽媽，爲什麼馬路兩邊的樹都往後跑呀？”
“因爲我們坐的車在向前走，路邊的樹沒有動，看起來就像往後跑了。”
“爲什麼我們向前走，樹就往後跑？”
“它們沒有真的往後跑，只是看起來像。”
“爲什麼樹就看起來像（往後跑）？”
“因爲我們坐在車裏，你覺得我們沒有動，以爲書在動，其實是我們在動……”
看我對一個兩歲多的小女孩大段講道理，出租車司機表示不解，時不時從後視鏡瞥我幾眼，最後終於忍不住說：“小孩兒……聽得懂嗎？”
我訕訕一笑：“沒辦法，不懂也得講啊，現在正是‘十萬個爲什麼’時期啊。”
孩子變身“行走的問號”？恭喜你，他會思考了！
三歲前後，孩子身上發生一個明顯的變化就是，生活的重心不再僅僅是吃喝拉撒睡了。這些當然依舊重要，但已經退居到“基礎”的位置，孩子不再僅僅滿足於單純的生存需求，而是開始向外界環境邁進，投去探尋的目光和試探的小手，還有更重要的——思考和反饋。
可以說，孩子真正開始和外面的世界建立聯繫，正是始於這個階段。他們的小腦瓜飛速運轉，越來越多地向我們拋出問題。
作爲父母，這個過程讓人特別欣喜。就像果果在車裏說“爲什麼會向後跑”的時候，我非常驚訝一個兩歲半的孩子，竟能有這樣的觀察和疑問。但偶爾，也會有些小尷尬，因爲有的問題並不那麼好回答，尤其當聽衆是孩子的時候更難解釋，譬如我的講解就實在算不上高明。但我們依舊要當作孩子“聽得懂”來回答。
對懵懂的孩子們來說，世界就像一張未探索的地圖，處處埋藏着寶藏。孩子們的大聲提問，是向世界不斷髮起挑戰的方式，而對這些問題的迴應，正是激勵他們一再出發的回聲。
你迴應孩子的方式，決定了她思考的維度
記得知乎上曾經有個提問：“孩自害怕打針怎麼辦”？在衆多回復裏，一個媽媽的回答亮了。
她的女兒四歲，對小朋友們最怕的去醫院、打針吃藥，完全沒有恐懼。打疫苗之後，醫生讓媽媽用棉棒幫她按着針眼，她會甜甜地對醫生說：“等血小板凝固了，就不會流血了。”醫生給她們開藥、寫處方，她在旁邊一臉鎮定：“等我的白細胞把它們殺死，我就好了。”
原來這個孩子之所以如此鎮定，是因爲她掌握了許多和身體、疾病相關的知識，有的甚至連一些成人都不知道。小朋友來家裏玩兒，她的“過家家遊戲”不是做飯、哄娃娃，而是拿出人體模型，像老師一樣給小夥伴講人體構造。
很多網友向這個媽媽求教，到底是怎麼把孩子培養得小小年紀見多識廣？她說，自己其實並沒有特別讓孩子學什麼，只是自己平時喜歡讀書，孩子也喜歡書。她曬了女兒書櫃的照片，各式各樣的圖書滿滿當當，簡直要溢出來了。
她說，只要孩子對什麼感興趣，她就會買來相關的書給孩子看。不知不覺中，孩子的書讀得越來越多，知道的東西也就越來越多。譬如，一次她帶孩子出去玩，孩子對石頭很感興趣，提了很多問題，她後來就買了一些岩石、岩漿、地理相關的書籍。孩子沒有嚷嚷看不懂，反而開心地看得津津有味。
如果這個媽媽每次給孩子的答案，只是類似“石頭有什麼好說的，不就長那樣嗎，我們去看猴子”、“問這些幹嗎？等你長大以後就知道了”、“這些你現在還看不懂，以後再說吧”，孩子還會這樣，一直對周圍世界保持求知的熱情嗎？
科普很深奧？不，早接觸早好！
1、興趣是一切的基礎
孩子三四歲的時候，正是“十萬個爲什麼”的敏感期，如果你仔細觀察就會發現，原本只是問“是什麼”的孩子，開始越來越多地問“爲什麼”了，這說明孩子的思維開始迅猛發展。
回答孩子的問題，不需要力圖事無鉅細，但一定要耐心。面對孩子的“刨根問底”，如果有答不上來的，也可以如實相告：“你問的真是個好問題，媽媽也想知道怎麼回事，書裏面可能會有答案，我們一起看看書裏面怎麼說吧。”
抓住孩子的興趣熱點，再引導她看書的時候，接受程度就會高很多，可以事半功倍。譬如帶孩子去動物園時，孩子可能心裏會帶着許多疑問，回到家再看動物類的科普書就很有興致。如果孩子現在對某件事物的關注點並沒有開始，我們硬生生塞給孩子一本書，孩子當然會覺得枯燥，甚至牴觸了。
2、讓科普書觸手可及
我建議大家可以提前準備一些科普書。所謂提前，並不是要超齡許多囤貨，還是要符合孩子的大致年齡層，但不用等孩子興趣來了之後在臨時去購買。
科普書和繪本不同，不需要有閱讀計劃。如果是繪本，可能孩子會有一個慣常的閱讀模式，例如早飯後喜歡讀哪幾本，午睡前讀哪幾本，晚上睡覺前又是哪幾本，過一個月都熟悉了，就換新一輪。
但沒有故事情節的科普書，通常不需要這樣，對孩子來說更像一本本百科小詞典，可以平時就擺放在書架上，需要時可以隨時拿過來翻看是最好的。如果孩子今天忽然提出一個和熊貓相關的問題，爸爸媽媽說“你等着哈，咱們到書裏找答案”，一週後好不容易書來了，孩子的興趣卻可能已經過了。
所以我們可以像買玩具一樣，預先給孩子準備一些不同主題和類型的科普書，發現孩子對什麼感興趣，可以隨時提供給她選擇。
3、理解孩子不同年齡時期的需求和側重
就像前面說的，不少家長總覺得，“科普”是大孩子纔看的。其實給孩子準備科普書，從出生就可以開始了。0-3歲的低幼階段，孩子們經常需要看的認知書、卡片，其實都是科普中的一個類別，只不過內容相對簡單。
0-1歲：認知類圖書，色彩卡片、識圖卡片、動物圖片、生活用品圖片等，幫助孩子對世界形成基礎認知。
1-2歲：除了簡單的認知圖片，還可以準備那些與身邊生活經驗結合的內容，例如我們以前給大家介紹過的《猜猜我是誰》洞洞書，不再是直觀的畫面認識，而是產生了聯想。
這周介紹的《彩虹翻翻書》，則是包含生活常識。
2-3歲：孩子對自己的身體感興趣，開始研究眼睛、鼻子、嘴，爲什麼不同的東西嚐起來會有不同的味道，吃飯、拉粑粑又是怎麼回事。我們之前推薦過的《幼兒百科互動遊戲書》這套書就非常適合這個階段。
3-4歲：孩子的思考能力開始突飛猛進，通過在幼兒園的學習，和小朋友的接觸，和爸爸媽媽出去玩兒，視野急速開闊，這時引入科普書的閱讀習慣非常重要。Usborne《看裏面》（Look inside）揭祕系列低幼版完全可以讀起來。
4-5歲：這個年齡段孩子的詞彙量上了一個臺階，也能有邏輯地思考問題了。可以引入具有一定知識含量的書了，例如繪本版的《法布爾昆蟲記》、邱承宗的《地面、地上》、人文版《地圖》等。
明天專門給大家列書單介紹
5-6歲：孩子即將入學，可以開始閱讀按照學科類別，做系統知識梳理的科普書了，例如我們介紹過的《神奇校車》系列。
6-7歲：如果孩子是像前面建議的那樣，從小接觸科普書到現在，已經可以開始閱讀青年少年百科全書類型的書了，英國DK出版的書可以依感興趣的主題來入手：
4、科普沒有男女之分，只有興趣之分
有的媽媽可能會說：“我家是女孩，只愛聽故事，對科普沒興趣怎麼辦？”我一直覺得家長不要總是替孩子代言，孩子的興趣愛好會隨着時間推移有所改變，我們也可以有的放矢地引導，千萬不要覺得，故事就是女孩專屬，科普就是男孩專屬，根本沒有這種說法。
我家果果是女孩，非常愛聽故事，愛聽到每天纏着大人不停地講，但並沒有耽誤喜歡科普書。她最近每天都會看的一本書，就是解釋爲什麼月亮會跟着我們走。果果的小同學裏，有女孩子從小就喜歡恐龍，也有女孩子從小就喜歡各種工程車。孩子們的興趣多種多樣，我們千萬不要用自己的刻板印象去限制孩子。
我們能做的就是順應孩子的興趣去引導，給孩子提供她喜歡的類型的書籍。例如對喜歡聽故事的孩子來說，無論男女，我們都可以選擇故事和科普內容結合的書。去年給大家推薦過一套《親手做自然》，每本書裏都是一個有趣的故事，書的最後則是實拍圖片的科普內容。
這樣讀完了書，可以將孩子從故事世界直接引入到現實生活中，讓二者發生互動和聯想，不僅引起了孩子的興趣，還能幫助孩子更好的理解和認知。
5、不要逼迫孩子每頁都看，都要看懂
有的家長特別注重孩子的閱讀習慣，糾結於書應該一頁一頁閱讀，擔心孩子隨意翻看是專注力不好的體現。其實大可不必這樣嚴苛。尤其科普書和故事書不一樣，並不一定具備內容的連貫性，每一頁可能有N個知識點，孩子翻過的時候，只要能看到一兩點，已經是收穫。
所以，即使孩子已經五六歲，我也不建議爲科普書制定閱讀策略，不需要考慮每天讀幾頁，幾天讀一本，只要孩子喜歡，跳着看、隨時看都可以。看着說植物的，他忽然要看動物，那就看動物，正在看地理的，他想要讀宇宙的，那就去看一會兒宇宙。
畢竟，再合口味的飯菜天天吃也會膩，再喜歡的書，天天讀也可能會沒了興致。還不如讓孩子自由選擇，也需有陣子沒看這本書，再翻出來的時候，他還格外驚喜呢！
大家一定要明確一點：我們讓孩子讀科普書，是鼓勵他自己從書中找到答案，培養他的思考習慣，而不是單純學知識，知識是無窮無盡學不完的，並不在於孩子此時此刻表現出的一點兒無聊和“沒長性”。學齡前階段，我們的目標是提起孩子的興趣，讓他知道有疑問的時候，如何利用書本中的知識來解決問題。
6、在孩子會看之前，更重要的是你會講
國外曾有研究表明，在孩子至少9歲以前，都應該進行親子閱讀，而不是獨立閱讀。很多家長會給孩子講故事書，但對沒有情節的科普書卻不知道如何下手，乾脆丟給孩子自己看。
其實，科普書更需要爸爸媽媽的講解。因爲，如果說孩子對故事的感應是天生的，科普知識則相對有距離感。許多科普書爲了講清知識點，通常是直白的“就事論事”的呈現方法，如果和孩子過往的生活經驗聯繫不到一起，孩子當然會覺得“看不懂”、“很無聊”了。
所以說，科普書的閱讀更需要爸爸媽媽的參與，越是低齡的寶寶越是如此，因爲只有爸爸媽媽才能把書的內容，和孩子過往的經歷聯繫到一起。
譬如說，一本介紹“農場動物”的科普書中出現了馬和牛，我們可以提醒孩子，家長有哪本故事繪本就講過這兩種動物，他們發生了什麼故事，或者我們上次去動物園的時候在哪裏見過他們，以及拿出家裏的牛奶，向孩子解釋牛奶和牛的關係……科普書的內容是直白的，知識點都是恆定的，但爸爸媽媽講出來的版本卻能千變萬化，這纔是最好的啓蒙。
7、可以有一定的功利心，但不要當萬能鑰匙
科普書的確能夠幫助孩子增長知識，所以我不反對家長帶着一定的功利心來鼓勵孩子閱讀，畢竟說到底這是件好事。
但一定要明白的是， 科普書是知識寶庫，但並不是萬能鑰匙。科普書讀的多，並不代表未來孩子的知識含量比別人高，或者以後的學習成績就會更好。換個形象點的說法，讓孩子接觸科普書可以看作是一種“早起步”，但早起步未必代表着早到達，畢竟，每個人的成長軌跡都不一樣。
這也是爲什麼我一直強調，培養孩子讀科普書的習慣，是傳遞一種思維方式，而不僅是知識本身。科普的閱讀也應該是長期的，一直伴隨孩子的成長曆程，甚至直到成人、老年。
或許，和繪本故事比起來，讓孩子愛上科普閱讀稍顯麻煩，看似是一個長期的、龐大的工程，但一旦堅持下來，就會發現，這簡直是全世界投入回報比值最高的一件事了！
作者：花時間。國際新聞碩士，四語媽媽，童書譯作者，國家二級心理諮詢師，美國PET父母效能訓練講師，現爲美國加州Paulo Alto University心理學研究生。創立公衆號慢成長，分享具有國際視野的早教發育、兒童心理、親子教育知識。
