遺傳學是一門充滿神祕感的學問，通常爸爸媽媽們會疑惑，孩子爲什麼不像我呢？我們的個不高，孩子可能長得更高嗎？讓親親寶貝邀請專家爲你解疑答惑吧！相反，如果你對自己的身高或胖瘦不滿意的話，可以從父母身上分別找到確切的答案。英國近日一項研究發現，父親通常影響孩子的身高，而母親則通常決定了孩子的胖瘦程度。從遺傳學的角度來講，父母會把自己的哪些“精華”部分傳給孩子呢?……
英國研究人員從1999年就開始觀察遺傳因素和外界環境對胎兒和孩子早年成長情況的影響。英國德文暨艾克斯特皇家醫院和半島醫學院的專家們集中研究了1000個家庭裏的父親對孩子的遺傳情況。
研究人員分別對1150個孩子在剛出生、三個月大、一歲和兩歲大時的身高、體重和頭部周長進行了測量並做了記錄，還收集了孩子們的臍帶血樣。初步的研究結果顯示，父親越高，他的嬰兒在出生的時候也就越長;至於孩子身體的胖瘦情況主要是由母親的身體肥胖指數決定的。
參與研究的比阿特麗斯·奈特教授說：“雖然嬰兒剛出生時身體的大小最初主要取決於生他的母親的身體大小，但研究已經證實，父親的身高對嬰兒有着明顯的影響，高大的父親通常有着更長、更重的嬰兒。”
研究人員還表示，嬰兒在子宮裏的長度和早年的身高對他們未來的成長情況至關重要，還有助於預測以後的健康問題，特別是糖尿病。
從遺傳學的角度來講，父母會把自己的哪些“精華”部分傳給孩子呢?
什麼是遺傳基因?
故事要從準爸爸的精子同準媽媽的卵子相遇的一刻說起。這兩個性細胞各自攜帶着23條染色體。因此，從邏輯上講，受精的卵子就有46條染色體。每條染色體就像一個由幾千個“珍珠”(或更準確地說是基因)組成的巨大的項鍊(事實上是脫氧核糖核酸長分子)。這就是人們所說的遺傳基因。所有的人都具有6萬～10萬個基因，一半來自父親，一半來自母親，位置非常準確地分佈在46條染色體上。它們是遺傳的信使。一個胚胎，從受孕的那一刻起，到最終長成什麼樣子，在某種程度上，都是基因在起作用。
一、絕對遺傳
膚色：讓人別無選擇。它總是遵循父母“中和”色的自然法則。比如，父母皮膚較黑，絕不會有白嫩肌膚的子女;若一方白、一方黑，那麼，在胚胎時“平均”後大部分會給子女一個不白不黑的“中性”膚色，但也有更偏向一方的情況發生。
下顎：是不容“商量”的顯性遺傳，“像”得讓你無可奈何。比如即使父母任何一方有突出的大下巴，子女們常毫無例外地長着酷似的下巴，“像”得有些離奇。
雙眼皮：也屬“絕對”性遺傳。有趣的是，父親的雙眼皮，大多數會留給子女們，有些兒童出生時是單眼皮，到長大後又“補”上像他父親那樣的雙眼皮。另外，大眼睛、大耳垂、高鼻樑、長睫毛，都是五官遺傳時從父母那裏最能得到的特徵性遺傳。
二、有半數以上概率的遺傳
肥胖：會使子女們有53%的機會成爲大胖子，如果父母有一方肥胖，孩子肥胖的概率便下降到40%。這說明，胖與不胖，大約有一半可以由人爲因素決定，因此，父母完全可以通過合理飲食、充分運動使自己體態勻稱。
禿頭：造物主似乎偏袒女性，讓禿頭只傳給男子。比如，父親是禿頭，遺傳給兒子概率則有50%，就連母親的父親，也會將自己禿頭的25%的概率留給外孫們。這種傳男不傳女的性別遺傳傾向，讓男士們無可奈何。
青春痘：這個讓少男少女耿耿於懷的容顏症，居然也與遺傳有關。因爲父母雙方若患過青春痘，子女們的患病率將比無家庭史者高出20倍。
三、概率不高的遺傳
白頭髮：屬於概率較低的隱性遺傳，因此不必過分擔心父母的少白頭，會在孩子的頭頂上如法炮製。
四、後天可塑的遺傳
聲音：通常男孩的聲音大小、高低像父親，女孩像母親。但是，這種由父母生理解剖結構的遺傳所影響的音質如果不美，多數可以通過後天的發音訓練而改變。這使某些聲音條件並不優越的人，可以通過科學、刻苦的練習而圓一個甜美嗓音的夢。
腿型：酷似父母的那雙脂肪堆積的腿，完全可以通過充分的鍛鍊而塑造爲修長健壯的腿。倒是那雙腿若因遺傳而顯得過長或太短時，就無法再塑，只有聽任自然了。
五、智力也能遺傳嗎?
人們從家譜的研究中發現，天才往往具有家庭聚集性。通過研究，人們現在發現，智力與遺傳確有關聯，智商的70%由遺傳決定。據中國科學家測定，中國兒童智力的遺傳度爲64.3%，其中學齡前兒童約爲65.6%，學齡期兒童爲63.0%。有意思的是，一些遺傳性疾病患者或遺傳病基因攜帶者，他們的智力水平高於正常人。例如與遺傳有關的高度近視，美國曾對2527名高中生進行研究，發現遺傳性近視的學生智力比一般學生高，甚至於在其中大多數還沒有形成近視眼時，他們的智商就已經高於其他同學了。目前，對於這些遺傳病伴高智商兒的現象尚無科學完備的解釋，但它從另一個方面提示了智力與遺傳相關。
不管智力與遺傳的關係有多密切，畢竟智力是多基因遺傳，環境因素仍積極影響着智力。在狼羣哺育下長大的“狼孩”，在重回人類社會並經過十幾年的學習，也只能像年幼的孩子那樣吃東西和玩耍，也只能學到廖廖無幾的幾個單詞的事例就向我們展示了環境因素的分量。可以說：遺傳只是智商的潛在值，而不是智商的絕對值。它爲智力的發育提供了潛在的物質基礎，只有在環境因素的作用下，特別是後天早期良好的、適時的教育刺激下，才能充分開發智商的潛力，使其轉化爲具有社會效益的智商。兩者是相互聯繫，缺一不可的。
