還記得去年某個週末帶CC回姥姥家，我媽激動的跟我說，CC真是太聰明瞭，你不會生了個天才吧？
我一聽也很來勁，我姑娘怎麼了？我母親大人發現了CC身上什麼未發掘的潛力？我不會是下一個居里夫人她媽吧？
抱着無限憧憬聽完CC姥姥眉飛色舞的描述，我才知道，是我想多了。
原來，她給CC念唐詩《草》，前三遍CC只是安靜地聽，唸到第四遍的時候，CC就能跟她一起復述了。
我還以爲是啥驚天神技能了，原來是每個孩子都有的正常狀態。
自CC出生之後，我們從未中斷過讀書，但我們從未刻意的教她機械性的記過任何東西。
所以很多小朋友都能準確地回答，家裏七大姑八大姨叫什麼名字的時候，CC每次被問，都一臉呆萌，答非所問。我們有時會解釋，有時卻不。
CC姥姥總是一臉嫌棄，嫌我們連這些最基本的都不教，我們的想法卻是，早晚都能學會的東西，何必急於一時。
都不知道三叔二大爺是什麼概念，機械的複述名字有什麼意義？
但是又過了幾個月，CC突然就能理清各種家庭人物關係，比如她姥爺常會考她：
你給媽媽的爸爸叫什麼？
姥爺
誰管你小姨叫媽媽？
小表弟
小表弟給你姥姥叫什麼？
姥姥
你給媽媽的姥爺叫什麼？
太姥爺
你給姥姥的媽媽叫什麼？
太姥姥
你二舅姥爺家的小宇你要叫什麼？
舅舅
她都能對答如流。
0-6歲是孩子發展的一個非常重要的關鍵期，在這段時間，應該着重發展唯有這段時期纔會有的敏感期能力。
比如：安全感、自信心、動手能力、邏輯思維能力、推理能力等，這些軟實力，纔是“過了這村，沒這店了”。
如果真的想在孩子腦袋裏塞東西，也應該是這些東西，而不是讓孩子集中、刻意、提前去學那些他今後有大把時間去學的東西，比如自己幾歲？自己的二大爺叫什麼名字？
當然，也比如認字。
所以，當今年CC奶奶激動的說，上幼兒園了教她認字吧？
打住，千萬別！
事實上，不要急於認字的觀念，早在半個世紀前，就有了這樣的呼聲。
1968年，美國內華達州一位叫伊迪絲的三歲小女孩告訴媽媽，她認識禮品盒上“OPEN”第一個字母“O”。
這位媽媽非常吃驚，問她怎麼認識的。伊迪絲說：“是薇拉小姐教的。”
這位母親一紙訴狀把幼兒園告上了法庭，理由是該幼兒園剝奪了伊迪絲的想像力。
因爲她的女兒在認識“O”之前，能把“O”說成蘋果、太陽、足球、鳥蛋之類的圓形東西，然而自從勞拉三世幼兒園教她識讀了26個字母，伊迪絲便失去了這種能力。
她要求該幼兒園對這種後果負責，賠償伊迪絲精神傷殘費1000萬美元。
訴狀遞上之後，在內華達立刻掀起軒然大波。幼兒園認爲這位母親瘋了，一些家長也認爲她有點小題大作，她的律師也不贊同她的做法，認爲這場官司是浪費精力。
然而，這位母親堅持要把這場官司打下去，哪怕傾家蕩產。
三個月後，此案在內華達州立法院開庭，最後的結果出人意料：勞拉三世幼兒園敗訴。
可以說，美國政府在保護兒童想象力、抵制超前教育上的付出是不遺餘力的。美國《公民權法》規定，幼兒在學校擁有兩項基本權力必須受到保護：
1、玩的權利；
2、問“爲什麼”的權利。
爲什麼認字這種超前教育變成了洪水猛獸？如果你家有個愛讀書的寶寶，你可能會驚喜的發現，在專心聽家長唸了很多遍以後。
寶寶能完整、甚至原封不動地複述出整個故事，即便是他一字不識，而這一切，完全不是刻意背誦的。
能做到這些，恰恰是因爲他不認字，所以能把全部的精力集中在優美的語言，集中在聽覺和圖片上。
相信你一定也被孩子學話初期漂亮的書面表達感動過。當你聽到孩子講出來的故事，比你的用詞還要漂亮、華麗、完整的時候，千萬不要驚訝。
因爲這是小小孩獨有的語言敏銳和模仿能力，也是奠定更深厚、寬廣的語文能力的基礎。
小寶寶的強項，本就是模仿聽到的東西直接拷貝出來。
而一旦開始認字，孩子的注意力就會分散到讀字中，再也不會全心全意的專注在"聽"和"模仿"那些表達上了。
當然，認字並不是不重要，相反，認字能讓孩子的閱讀上升到一個全新的高度。只是不要爲了認字而認字。
學齡前認字最順其自然的狀態就是，問了就答，不問就不教，只看重讀繪本的興趣，而不以認識多少字爲傲。
我們總是太心急，總想着在學前好幾年，就提前灌輸孩子在學校裏才該學的東西。
事實上，這份拔苗助長的急功近利只能體現在剛入學那會，認字多少根本提前不了孩子的起跑線。
而且，孩子小時候是圖象思維，他們是先讀圖，再從圖畫中去識字，此時的字，對於與寶寶來說也是作爲圖畫存在的。
所以，即便認識了一堆字，他也不明白把它們放在一起有什麼含義，結果也是隻會認字，不會閱讀。
給孩子讀大量的故事書，讓孩子充分浸潤在優美的書面語言裏，比單純的認識幾百個字，真心划算的多。
那麼，什麼時候開始教孩子認字呢？
等他真正感興趣的時候。
就像這段時間CC突然對“字”又有了興趣，當每人被分到一盒牛奶的時候，她會指着“特侖蘇”那三個字一本正經的念：“CC的”。
也會在熟記書名的情況下一個字一個字的指讀書名。
這種信號就提示：孩子到了一個文字敏感期，通常我就會拿着她的手指把她感興趣的文字一個個的念出來。
如果寶寶對認字感興趣，咱千萬別攔着，如果沒有興趣，也千萬別逼着。
只有尊重幼兒自身的智力感官發展規律，在合適的時間學習合適的東西，才能事半功倍。
