進入五月，“幼小銜接”又成了大家關注的熱點。上海一民辦小學在面談孩子的同時，把家長集中在幾個大教室裏，讓家長們用手機做題。很多家長做不出來，擔心給娃拖了後腿，鬱悶不已。
這幼升小的魔性面談，把家長考得是一臉懵逼，很多家長感嘆，智商不夠都不敢生娃啦！
您要是不相信，那來做做這些試題，看看您能做對幾道？
怎麼樣？信了吧？據說經常出現孩子過了，而家長卻沒過的場面。這大寫的尷尬，讓家長如何招架？
難怪有網友評論說：“現在的孩子，家長，怎麼那麼苦！！看了有點感慨到想哭。”更有網友自嘲說：“不做這些題，免得自取其辱！”
這只是上海幼升小面談試題的冰山一角。再來看看網傳的民辦小學幼升小題目。
我們不能不感慨，幼升小擇校就像一場角逐，考驗着孩子，也考驗着望子成龍、望女成鳳的家長。
雖然幼升小艱難，可不願讓孩子輸在起跑線上的父母不僅爲孩子搖旗吶喊，更是鼓足士氣，勇闖形形色色的面試關。
雖然很多家長意識到了幼升小的重要性，由於焦慮，在具體做法上常常會出現偏差，有的甚至陷入誤區。
幼小銜接 家長易入的誤區
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誤區一：幼小銜接就是擇校雖然教委要求幼升小入學原則爲：“就近分配，免試入學”，各學校不能對孩子進行考試。但是很多家長卻認爲，幼小銜接就是爲了給孩子選擇一所好的學校。
有的家長託關係走後門，給孩子找好學校，甚至有的家長，爲了讓孩子上重點，進名校，不惜花天價購買學區房。孩子的擇校問題，常常將家長們搞得心力交瘁。
其實，小學階段主要是培養孩子的學習興趣和學習習慣，提升孩子的學習能力，一味地扎堆選擇所謂的名校，其實沒太大必要。
擇校不如擇師，一所好的學校，並非所有老師都盡職盡責；一所一般的學校，也有很多好老師會對孩子盡心盡力。
更爲關鍵的是，家長應根據孩子的自身發展情況來選擇學校，盲目地將孩子送入學校，如果孩子跟不上，很容易挫傷學習積極性，也不利於孩子個性的發展。
誤區二：重知識 輕能力有些家長認爲對於大班的孩子來說，學知識才是最重要的。爲了不輸在起跑線上，讓孩子過早學習唐詩、識字、拼音等，孩子雖然表面上掌握了很多知識，但會讓他的認知過早符號化，進而影響想象力的發展和學習興趣的培養，家長的事事包辦也讓孩子喪失了最基本的生活自理能力。
誤區三：孩子上大班後纔開始準備幼小銜接，不能等到孩子升入大班後才“臨時抱佛腳”，而應該是從進入幼兒園開始，一直持續到小學一年級的長期過程。有些家長覺得孩子還小，並未重視，等到孩子入學前夕開始準備，才發現有點來不及了。
爲了瞭解孩子的具體情況，公立小學在入學報名時都會對孩子進行面談。民辦小學，招生自主性更強，一般會採取“筆試+面試”的形式，內容豐富、形式靈活，多角度的對孩子們進行評測。
因此面談是其中最關鍵的一步。幼升小面談的形式一般採用分批分組，根據學校的報名人數，每組幾個孩子同時進入考場，面試時間大約1個小時左右。
部分學校還會綜合考慮家長的素質，因此會安排家長面談、家長見面會、電話訪問等形式。但不是所有學校都有家長面試。
幼升小面試需要具備哪些能力？家長和孩子分別需要做哪些方面的準備？我們一起來了解一下。
學校想要考察家長什麼
學校想要考察家長什麼通過和家長面談，學校可以考察家長的教育理念、家長對子女教育的期望和目標、家長與子女之間的親子溝通、親子關係如何。學校也希望能找到能與學校在教育理念上達成共識的家長，才能更有利於培養學生，把他們送進更理想的學校。
1.對學校的期望值，瞭解程度。面試前，家長要多看一些學校的背景資料，瞭解學校的校訓是什麼，辦學理念是什麼。
2.家長對孩子教育的態度，對孩子自身優缺點的瞭解，學習的重視程度（這個大多數家長都會表述）。
3.孩子上學以後的接送問題以及學習輔導問題。
二 2請孩子需要具備的能力除了自己要準備外，家長也要在重視培養孩子這些方面的能力。
1. 知識積累能力
考察科目主要有語文、數學、英語。涉及的題目較多，但都在一定範圍內。
數學：
主要以思維題、基礎知識和口算題爲主要形式。20以內的加減法，100以內加減法，以及混合運算都要熟練掌握。
語文：
主要考查拼音、識字、看圖講故事。800—1000個常用漢字要掌握，拼音熟練，能讀有拼音的故事書，背部分古詩詞。
平日裏，家長可以和孩子多進行兒童詩識字、詞串識字、閱讀識字等形式的遊戲。
英語：
主要考查孩子簡單的日常用語。自我介紹，見面的問候，各種顏色對應各種水果等，也會進行一些簡單的對話。
2. 語言表達能力
主要考察孩子在與人交流方面的能力，同時要注意培養孩子的禮儀。
主要包括：自我介紹（名字，年齡，幼兒園，個人愛好等），父母名字、單位名稱、電話號碼（幾乎每個學校都讓孩子說了）、安全意識等幾大方面。
日常家長不妨多問問孩子以下問題
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你喜歡吃什麼？喜歡玩什麼？
平時多鼓勵孩子自己表達想法，發現孩子的喜好，並培養他描述自己的喜好。養成願意與他人分享的習慣。
你爸爸/媽媽叫什麼？是做什麼工作的？你長大後想做什麼？
有機會可以帶孩子去自己工作的地方看一下，讓孩子多感受多瞭解，引導孩子發現自己喜歡的事情。
你的幼兒園叫什麼名字？學到了什麼？
可以與孩子多多交流幼兒園裏發生的事情，不僅鍛鍊孩子的記憶力、邏輯能力，還可以讓孩子在面對更多陌生問題時，善於思考和回答。
3. 生活能力及常識
學校主要考察孩子平時生活自理能力以及日常處理事情的能力。
平日裏，家長和學校要多問問孩子諸如此類的問題：
你和小朋友吵過架嗎？爲什麼？你是怎麼處理的？
平時家長要告訴孩子事情的對與錯，明辨是非，能夠獨立思考。
門鈴響了，家裏沒有人，你會怎麼做？
類似的題目考察孩子面對問題的應變能力，家長在家也可向孩子提問。
你會自己繫鞋帶嗎？
類似的問題體現了孩子的自理能力，還有小朋友的玩具自己是否可以整理好，鞋帶開了可以自己重新系上嗎等一類問題。
除了家長的精心培養，爲了讓孩子更好地進行幼小銜接，從進入幼兒園的那一刻起，老師也會注重培養孩子良好的學習習慣和生活自理能力，激發和保護他們的好奇心和學習興趣，讓孩子們逐步養成積極主動、認真專注、不怕困難、勇於嘗試等良好品質。
教育孩子是慢教育，家長要擺正心態，耐住內心的焦躁，幫助孩子成長的同時，也不忘提升自己。
我們相信，在家長和孩子的共同努力下，家長和孩子能順利跨過幼小銜接這道坎，孩子也會快速適應小學的節奏，成長爲一名合格的“小學生”！
