幼升小怎麼報名
暗戰升級，“免考”原則一再被突破
“1，4，()，16，我填的是9。我們一組5個小朋友，只有我答對了。”在北京某小學門口，崔林給剛經歷半個小時面試的女兒擦汗，女兒正興高采烈地向媽媽複述剛纔的考題。崔林聽了特別高興，對記者講到，“看樣子我們給孩子提前報班培訓是有幫助的，這種排列組合的題，幼兒園老師可從來沒有教。”
稍後出來的一名小朋友卻是一臉沮喪，他的爸爸一再詢問都考什麼題了，這位小朋友回憶道，“教室裏面有六盞燈，先關掉3盞，後來又關掉3盞，問最後還剩幾盞?”“你怎麼回答的啊?”“我說有0盞。爸爸，我看到老師給我打了好幾個紅叉叉。”聽了孩子的話，爸爸摸摸孩子的頭以示安慰，沉默地拉着孩子匆匆離開。
近日，該小學舉辦了爲期兩天的“幼升小”面試，2000多名孩子報考。這其中有一部分孩子是片區內就近入學，錄取機率最大。更多的是擇校生，還有一部分家長帶着孩子“裸考”。
記者隨機採訪了幾位家長，“裸考”的家長大部分沒有抱太大的希望，“聽說‘裸考’錄取率大約是5%，孩子特別優秀人家學校肯定喜歡要，表現一般就難說了。唯一欣慰的是，這個小學還能報上名，其它小學連名都報不上。”
另外一位不願透露姓名的家長則神色從容輕鬆，她悄悄告訴記者，面試就是走個過場，自己早在去年就找好關係了。
記者在採訪中發現，絕大多數小學招生都有面試環節，雖然難易程度不等，卻鮮有不考孩子的，還有一些學校考家長。九年義務教育的原則是“免試就近入學”，但是舉行選拔性測試成爲北京大部分小學的通行做法。各種各樣的教育類網站上，充斥真假難辨的“幼升小”試題，試題後面還註明共建考題、跨區擇校考題等字樣。
受到不少家長推崇，在“幼升小”擇校領域研究中頗有建樹的清華園教育集團副校長聞風講到，北京現在所有的小學都存在入學考試，非常知名的小學會考一百以內的加減法，也有考負數，還考思維數學、記憶等。因爲主要是小孩兒太多，有的好學校收的生源有限，不得不用難題來把一些孩子刷掉。
記者瞭解到，小學的考試，針對不同的羣體，考題有明顯差異,主要分爲三類：片內孩子面試，主要是考察是否是真實片內，看看孩子是否有生理缺陷等，這類面試最容易;第二種是無關係的裸考，主要擇優錄取，家長教育理念和學校合拍，孩子牛，成功率就高;第三種是託關係的考試，主要是拒絕關係不硬的孩子。考試不合格，只是一個託詞。
一位校長講到，對片內的孩子，主要是談談話，無條件接收。考試主要是對擇校生。各種“神仙”的條子太多，學校得罪不起，也擋不住，但是教學資源容量有限，不可能把擇校的都招進來，考試就成了擋箭牌。》》》》》閱讀全文
幼升小需要做哪些準備
新生入學變化一、從玩到學，主導活動變化
入學前，兒童的主導活動是玩，他們常常做遊戲，沒有任何學習上的壓力;入學後主導活動是學，他們的心理髮展起了重大變化，遊戲不能完全滿足他們的需要，學習成了最適合兒童心理髮展特點的活動。具體來說，就是教學時間和休息時間的差異。小學教學時間的增幅與休息時間的減幅過大。從教學時間上看，幼兒園大班末期集體活動的時間，每天2-3次，每次在25-30分鐘;而小學每天便安排5-6節課，且每節課40分鐘，教學時間淨增加兩倍以上。
從休息時間上看，幼兒園集體活動與自由活動交替進行，而小學課間只有10分鐘休息，兒童室外活動量明顯減少。入學後，睡眠時間也受到壓縮，小學生中午不再有午睡的時間。這些“時間差”的突然出現，自然使年幼的兒童在生理上、心理上都難以承受。
新生入學變化二、入學後，社會角色變化
學齡前兒童是貪玩的，是寸步不離地被成人照看的孩子;一入學就不同了，他們是集體的正式成員，必須嚴格遵守學校和班級的一切紀律，如按時上學、認真完成作業等，學生不僅要對自己負責，還要爲學校和班級爭取榮譽。所以，一年級小學生看到自己角色的轉變又高興又自豪，家長要十分關注孩子這一心理髮展，對“入學”給予高度重視。
新生入學變化三、向獨立生活轉化
兒童入學前與家庭成員的依附關係密切，一舉一動都是成人指點;入學以後，兒童每天都要離開家長在學校獨立生活，這將進一步促進兒童從依附向開始獨立生活轉化。他們的交往圈子，不再是家庭內有限的幾個成員。》》》》》閱讀全文
幼升小需要哪些證件
1、學齡人口信息採集表;
注：每年5月1日開放北京義務教育信息採集系統，北京籍家長按照戶口簿、房產證上的信息如實填寫，審覈通過後，打印"學齡人口信息採集表"憑這張表就可以到學校去登記啦!
2、全家戶口簿(身份證、出生證明、獨生子女證);
3、房屋產權證(2015年對房屋的入學名額特別作出了規定，6年內這個房屋地址只能1個孩子上劃片學校，除政策符合二胎外。)
4、一張近期一寸免冠彩色照片》》》》》閱讀全文
幼升小家長注意事項
1、向孩子介紹學校歷史及現狀，言語之中充滿懷念、嚮往、自豪和期望之情，激發熱愛學校的情感。
2、到學校參觀，最好帶他參觀小學，讓他親身體會一下學校裏寬大的校舍，學生上課時良好的課堂秩序，小學生大聲回答老師提出的問題時所表現出來的語言表達能力，以及小學生能寫會算的技能，使孩子對小學生產生敬仰羨慕的心情，渴望自己也能成爲一名小學生，同時熟悉並欣賞校園環境，認識教學區、生活區、活動區，順便可以進行簡單的愛護花草樹木及學校公共設施的教育。
3、請大孩子講學校生活，暢談學校好玩的地方、學習的樂趣、老師的要求、課堂紀律、作業規範、夥伴交流、少先隊活動等。
4、模仿遊戲，家長可以組織幾個孩子或和孩子一起模仿上課的遊戲，分別扮演老師、學生，讓孩子在遊戲中不知不覺地熟悉課堂學習習慣，學會基本的課堂常規，如怎麼坐、怎麼站、怎麼舉手、用多大音量回答問題以及基本禮貌用語等。》》》》》閱讀全文
