“週一：國畫，週二：舞蹈，週三、週四：英語……上課時間：下午放學後。”這是記者近日在某幼兒園看到的一份“特色班”課表。才五六歲的“小不點”，竟然也要補課，令人吃驚不小！
“週一：國畫，週二：舞蹈，週三、週四：英語……上課時間：下午放學後。”這是記者近日在某幼兒園看到的一份“特色班”課表。才五六歲的“小不點”，竟然也要補課，令人吃驚不小!
當社會各方十分關注爲中小學生“減負”的今天，幼兒園小朋友居然也要“減負”了!這是什麼原因呢?
苦：“趕鴨子上架”
幼兒園中班5歲的小月，以前下午4點左右就能被父母接回家了，如今幾乎每天都要5點半以後才能回家，比中小學放學時間還要晚。原來他參加了園方開辦的英語、舞蹈、唱歌等“特色班”。每天回到家，小月直喊累，吃完晚飯就想睡，連過去喜歡的卡通片也不想看了。
據瞭解，這些額外的課，不是玩玩的，還有一定的課程目標，比如英語班要求孩子學習一定量的單詞和口語;繪畫、舞蹈班則要求反覆訓練，要掌握不少基本技能。有的還要考覈評比。有些孩子沒那個興趣，回到家裏，家長還逼着練。有的孩子對此產生厭煩心理，甚至不願去幼兒園，家長們只好使出渾身解數，哄着、逼着孩子去上那些甜蜜但不喜歡的課。
憂：提前的“競爭”
幼兒園的“特色班”是怎麼冒出來的?如今已是公開的祕密。儘管幼兒園一般都要另外收取費用，而且不少孩子並不自願參加，爲何還要辦呢?
一些幼兒園也在嘆苦經：像英語、才藝等“特色班”，其實是應家長的強烈要求而開辦的，甚至辦不辦特色班，成了有的家長選擇幼兒園的依據。因此一些本來無意辦班的幼兒園只好“順應市場”。那麼，家長爲何要孩子進特色班?一位家長實話實說：讓孩子早學英語，比別的孩子“起跑”早，有好處，多學點才藝，將來比別人就多一點競爭力。人才競爭無情，我們得及早爲孩子打算啊!
還有一個社會現象是：一些民辦學校違規招生，在爲這種“提前競爭”推波助瀾。爲了爭奪優質生源，不少知名的民辦小學招生時，違規進行英語考試和才藝表演來“選拔”學生。家長要想讓孩子進比較知名的民辦小學，就只好提前爲孩子“充電”。於是，本應該快樂玩耍的幼兒園小囡，也背上了沉重的課業負擔。
勸：莫“拔苗助長”
讓孩子“多學點東西”只有好處，沒有壞處嗎?幼教專家潘潔反對這種說法：由於大腦發育有它的規律，絕大多數幼兒的學習能力還不強，強迫他們接受長時間的課程化學習，而且不管其興趣如何，樣樣都要他們學，無異於拔苗助長。且不論超強度的學習有害身體健康，一旦學習上遇到挫折，對今後的學習產生的負面影響不僅無法消除，甚至還會產生厭惡感。此外，幼兒的興趣極易轉移，愛好尚未定型，特長也未顯現，過早進行定向培養，就可能出現現在所學的“特色”與孩子的潛在特長不合拍，影響孩子的潛能開發和全面發展。
教育專家認爲，幼兒園辦“特色班”違反了教育規律，有可能對孩子的健康成長造成危害，不僅不可取，而且是應該制止的。邊玩邊學，是幼兒最適宜的學習方式，才藝教育應該融於平常的遊戲教學中，重在陶冶情操，激發學習樂趣。此外，民辦學校必須按照國家的有關規定，規範招生行爲，而不能搞考試招生的違規“小動作”。
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