所有的孩子都是塗鴉的天才，但是爲什麼在長大之後還能對繪畫保持興趣的人很少呢？不能不說跟我們成人的態度有關係。我們大人，不是在關注孩子喜不喜歡畫，而是關注他畫得好不好？像不像？所謂的好和像還都是大人的標準。
大人們總是設立太高的目標，這個高是對一個三四歲的孩子來說的高，而不是大人心中的高。
因爲我們成人會覺得，畫一個圈，塗上紅色，這多簡單啊。但是沒有考慮到這對一個筆都拿不穩的孩子來說，是很難的一件事。我們所說的“給孩子製造犯錯的機會”指的就是這個，設立一個過高的目標，孩子完不成，大人就覺得他犯了錯，一方面打擊了孩子的自信，另一方面也不利於親子關係的和諧。
欣慰的是，現在的家長們因爲接觸了各種各樣的信息，在育兒方面越來越趨向於理智，比如說，大家都知道不能強迫孩子去學畫畫什麼的。
但是顯然這樣還不夠，他們還不能科學地看到孩子在所有活動中的規律性，不瞭解孩子的學習是需要一個過程的，總是想一口吃個胖子，而不是根據孩子的現狀去激發和鼓勵他。
比如說，孩子們不想學畫畫，好，明事理的大人就不再去強迫他們，非要他們學習。可如果孩子想畫畫了，大人們反而不知道該怎麼處理了。當孩子喜歡亂塗亂畫時，你偏要說：“來，畫個蘋果吧!”結果他畫的東西不是你認爲的蘋果的樣子，你就生氣、着急，想方設法地告訴孩子“真正的畫應該是什麼樣”，還不惜親自上陣示範一番，這樣在不知不覺中又犯了錯誤，等於還是給孩子們強加了大人的想法。
大人們容易把問題想得太簡單、太直接，張開嘴講大道理是多省事的一件事啊，但這往往也是最沒效果的教育方法。
在育兒問題上，也應該三思而後行。教育孩子是個很瑣碎細緻的工作。很多理論的東西，家長們學會了其一，不知道其二，而且書上的專家指導也不可能面面俱到。這個時候，就需要家長勤思考勤動腦，遇到很小的問題都應該琢磨一下。首先家長就要形成一個好習慣，儘量做每件事，都別給孩子製造犯錯的機會，不要給他設定一個特別高的目標，孩子根本達不到。要允許孩子有量變到質變的過程，要讓孩子量力而行，循序漸進地發展起來。
