您的孩子是否到了說話的年紀卻遲遲不肯開口？是否學說話比其他小朋友慢？是否無法理解別人講話？是否說話含糊不清？是否無法與其他小朋友交流溝通？這時候家長們要小心了，孩子的這些問題極有可能是感覺統合失調惹的禍。
當我們說起“蛋糕”時，我們在想些什麼？
說起蛋糕一詞，我們會想到它的顏色、形狀、香氣、質地、味道等特質，簡單的兩個字背後卻包含了視覺、嗅覺、觸覺、味覺等多種感覺信息，可見語言的理解和表達需要靠多種感覺信息加工整合過程去實現，而這就叫做感覺統合。任何方面的感覺統合失調，都有可能導致語言/言語障礙。
感覺統合與語言發展的關係
從教育的角度看，語言的獲得，首先來自聽覺的功能。許多兒童能聽得懂人語，卻遲遲不能說話，因爲我們知道聽與說其實不是相同的一件事，其間還涉及“說”的能力。
“說”的能力到底是什麼呢？在人類學習的基本功能裏是屬於什麼功能？我們可以廣義地將之劃歸給感覺動作功能的範圍，或更簡單的稱之爲“運動功能”，聽知覺的功能是接收聽覺符號聲音的能力，將這些符號經由胸腔或體腔的壓縮，聲帶，喉，舌，脣、齒的配合將之表達出來。這種運動的功能，同時還控制着臉部甚至手腳的動作，在說話的同時表達出來。
在很多說話聲音平平，有氣無力，缺乏節奏、無明顯四聲或發音不夠準確的兒童身上，我們常發現他們肢體運動不協調，即感覺動作的功能不良。正因爲語言表達的功能和感覺動作能力是同出一源——我們想說話時，將聲音的符號做一連串動作的安排，然後依照先後次序，來控制發聲器官動作的先後，並且安排輕重節奏來表達，這和安排四肢活動的先後次序與輕重所需要的功能是同樣的。
所以從表面看來，說話的功能是聽覺功能和感覺動作功能合作的結果。嚴格地說，只能說“仿說”和“發音”纔是兩大項功能的合作。
1前庭失調與語言發展的關係：
前庭失調主要的表現之一就是注意力不集中，兒童在習得語言的過程中，需要集中注意力去聽，如果聽的時候無法集中注意力，就很可能習得錯誤的語言表達方式，如發音不清、添加、替代等，影響說話的質量。在交談中，如果無法集中注意力聽對方說話，則可能出現答非所問，讓對方感到心不在焉，談話難以維持，影響正常交流。
2本體失調與語言發展的關係：
本體感覺主要指肌肉的收縮與伸展、彎曲以及關節間壓縮的感覺。人體依靠這種感覺進行動作和行爲調節，有目的地進行肌肉的收縮和鬆弛，由此所產生的自身狀態和運動，本體感不足的孩子，會因舌頭、嘴脣肌肉、呼吸和聲帶的控制不良，造成語言障礙。本體感失調，需要在運動中給與孩子大量跳躍的訓練，氣息訓練，口舌操的訓練。
3觸覺失調與語言發展的關係：
觸覺失調錶現爲觸覺十分敏感或過度遲鈍，對於觸覺過分敏感的兒童害怕別人觸摸，容易緊張害怕，性格孤僻，人際關係較差，不願說話，因此，發音器官得不到充分的鍛鍊，造成其僵硬不協調，言語能力及交往能力發展均受到影響，而對於觸覺過分遲鈍的兒童，在說話時，下頜、脣、舌等構音器官感覺遲鈍而造成的精細運動不佳，也會出現語言障礙。
4聽覺統合失調與語言發展的關係
語言習得的過程中，聽覺擔任着重要的角色，首先輸入能力要強，聽好不好有三個指標：聽到，聽全，記住。如果聽廣度不夠，能重複的句子就少（說短句，語言不夠豐富），如果長句孩子不理解的話，家長就需要訓練孩子的聽廣度，另外如果孩子聽空間能力不夠，說話就會顛三倒四，邏輯關係不清晰。
5視覺統合失調與語言發展的關係
視覺統合失調主要表現爲視覺不平順，閱讀時出現跳字、跳行，寫字時，容易丟三落四，不能很好的把字寫在田字格內，視覺統合失調還會影響到兒童對事物的認知，以至於影響思維能力的發展，進而影響語言發展。
相信爸爸媽媽們已經明白爲什麼感覺統合失調會導致兒童語言/言語障礙了，感覺統合對於兒童在認知發展、行爲動作和情緒調節等方面都有重要的影響。而針對感覺統合失調，我們該怎麼辦呢？
兒童大腦的可塑性爲其腦功能的改善提供了生理基礎，而控制感覺信息的輸入正是改善感覺統合功能的關鍵所在，它可提高大腦功能，從而改善兒童的語言功能、異常行爲等身心問題。
感覺統合治療是由兒童自我探索，感統訓練師協同嚮導，通過設計有趣多樣化的運動方案，讓孩子更加主動、自發、全身心的投入與參與其中，改善兒童的運動技能及運動的協調組織能力，對兒童的粗大動作、精細動作及雙側協調能力均有促進作用，達到手、眼、腦的協調運動，促進語言、智能等發育，矯正異常行爲，促進健全人格的成長。
