很多家長不允許孩子玩遊戲是擔心會沉迷其中無法自拔。但是明智的家長卻選擇和孩子一起遊戲，互相監督，不僅能促進親子關係，孩子還能學會自我約束，反而有意外驚喜。
經常有家長問陶姐：
“孩子喜歡玩電腦遊戲，作業也不寫了，怎麼批評都不聽，怎麼辦？”
“網線拔了之後孩子就偷偷用鄰居家的網玩遊戲，難道還要去拔鄰居的網線嗎？”
父母們提起孩子愛玩遊戲這事兒總是怨聲載道，但處理方法歸根結底也就是想方設法的阻止孩子，其實問題並沒有那麼嚴重。既然無論如何都阻止不了，家長們不妨主動一點——主動教孩子玩電子遊戲。
家長肯定要問：主動教孩子玩遊戲？這難道不會火上澆油嗎？
這樣做的目的就是爲了讓孩子知道遊戲究竟是什麼樣的，以後等到他再大些，就不會因爲沒玩過遊戲而好奇，最後陷入到裏面去。
教孩子玩遊戲，看上去似乎有點令人匪夷所思，甚至有教壞小孩子的嫌疑。但是如果家長能掌握科學的方法，陶姐認爲這對孩子的教育則是很有助益的。
1、首先，能讓孩子知道遊戲是什麼樣的。
孩子的好奇心是約束不了的，管得越嚴，好奇心反倒越重。作爲家長，你不可能每時每刻都能“監視”得住孩子。
與其防遊戲如防賊一般，不如敞開到明處來，讓孩子去接觸遊戲，讓他對此事的好奇心保持在一個合適的水平，纔不至於陷進去而一發不可收拾。
2、其次，能讓孩子知道遊戲其實就是一種消遣方式，遊戲本身並不是有害的。
有家長爲了讓小孩少看點電視和平板，就給兩三歲的孩子說：“電視和平板是壞東西。”孩子現在可能會很聽你的話。
可年齡再大一點之後，當他發現大家都在看電視看平板，這些東西並不是如你所說的那樣“壞”，那孩子就會覺得你是在騙他，你作爲家長所具備的威信是會受到影響的。
很多家長都屬於談遊戲色變，於是便跟孩子灌輸“遊戲就是有害的”這一觀點。但其實我們知道“有益還是有害”這個問題，得看使用者怎麼去使用。
如果使用得當，遊戲是可以鍛鍊孩子良好的勝負欲的，鍛鍊孩子的大小腦協調能力和對情形的預判能力，而講求團隊作戰的遊戲還能培養孩子的團隊合作能力。
與其強行表明態度，持“遊戲有害論”引起孩子的反感甚至叛逆，不如藉此機會讓孩子明白事物均有兩面性，如何去趨利避害，使用好這把雙刃劍，纔是正確的教育思路。
3、最關鍵的一點其實在於要教會孩子玩遊戲要適度。
不管是玩遊戲，還是做其它的事情，都要有適度的概念，學會自我約束，是貫穿整個人生的修行課。
要讓孩子學會適度的概念，家長可以運用下面幾點
1.家長可以跟孩子商量好每天玩遊戲的時長，並且將玩遊戲的時間段固定下來，嚴格按照約定辦事。只要孩子將當天的學習計劃保質保量地完成，就能得到開始玩遊戲。
如果孩子當天的學習計劃並沒有完成或者玩的時間夠久了卻依舊在玩遊戲，家長可以先善意地提醒一次，如果孩子依舊我行我素，那麼便可取消第二天玩遊戲的安排。讓孩子知道如果違反規定，自己是一定會爲此付出代價的。
2.家長也要公正公平“執法”，只要表現好，就接受獎勵；要是違反規定，就嚴懲不貸。將規則定好後，就嚴格按照規則辦事，不可隨意更改規則。
3.如果家長自己也比較喜歡玩遊戲，建議這些家長一定要注意：千萬不要在孩子的遊戲時間之外，還當着孩子的面玩遊戲，甚至還擺出一副“我是家長，這約定與我無關”的樣子。
家長應當給孩子做出表率，這會讓孩子更崇拜你。家長可以和孩子互相監督，讓遊戲成爲促進親子關係的紐帶之一。讓遊戲爲成長加分，這其實是完全有可能實現的，而且做起來也並不難。只要肯花工夫，每位家長都是教育家！
