″我家寶寶老愛一個人玩，怎麼催促他都不願意跟其他小朋友一起玩，怎麼辦？″
一位媽媽無奈地和閨蜜嘮叨，臉上也顯得有些焦慮。
其實媽媽們擔心孩子害羞，膽小等問題也不足爲奇，所有父母都希望看到自己的孩子能與其他小朋友友好相處。
但要幫助孩子與同伴交往，首先要了解一下孩子同伴交往發展的大致過程。
小小孩就是不愛跟別人玩
0-2 歲左右：
這時，他們還不太會真正和他人玩。在爸爸媽媽和寶寶一起玩的時候，寶寶可能觀察爸爸媽媽怎麼玩，或者模仿爸爸媽媽怎麼玩。當你把兩個孩子放一起，他們通常也是自己玩自己的。
1 歲半到 2 歲半：
孩子有可能觀察別的小朋友玩。但是隻是在周圍″徘徊″而並沒有想要加入的意願。
2-3 歲：
這時候的孩子開始關心同伴，喜歡和別人在一起玩，也喜歡觀察別的孩子怎麼玩。這個階段我們叫″平行遊戲″，因爲他們並沒有真正意義上的合作遊戲。比如，一個孩子在搭積木，另一個孩子也在搭積木，他們會互相觀察，但是通常不會合作搭一樣東西，也不會想到用自己的積木去幫助同伴完成一個城堡。
3-4 歲：
開始會互換玩具和工具。比如，我缺一個紅色的積木，你能不能給我這個，讓我把這個城堡的窗戶搭好？有時候也會互相幫助，共同完成一個目標。但有時候也往往只專注自己的目標，自己的遊戲。
4-5 歲：
孩子開始了真正意義上的″合作遊戲″。他們可以遵守遊戲的規則，比如丟手絹這樣的遊戲。孩子們享受有規則的遊戲所帶來的樂趣，也知道照顧別人的情緒，學會適當地禮讓。在遊戲的互動過程中，孩子的社會性得到飛躍式發展。
孩子愛上社交，離不開你的幫忙
瞭解了的認知成長過程，才能根據孩子的特點，更好地去幫助孩子學會和別人玩起來。
邀請小朋友來家裏玩
多邀請小朋友來家裏玩，孩子缺少陌生感，容易和別的小朋友玩起來。
孩子一兩歲的時候，可以只請一個小朋友，他們和一個小朋友一起玩比和多個小朋友一起玩要容易。
當孩子三、四歲的時候，就可以同時請幾個小朋友一起來玩。父母如果能安排一些比較適合多個小朋友的活動，效果就比較好。比如畫畫、過家家、看醫生，去商店買東西等等。在這樣的遊戲裏，每個小朋友都會有一個角色，有利於他們融入。
相同或類似的玩具能推動孩子和別人一起玩。如果請別的小朋友來家裏玩，可以安排一些同一個主題的玩具。這樣兩三個孩子可以就同一主題玩上一段時間，也有利於他們互動。
做孩子的介紹人
如果感覺孩子不善於和他人交往，父母可以觀察他們的困難在哪裏？是什麼阻止了他們和別人互動？父母多充當介紹人的角色，幫助孩子融入別人。
孩子們在玩過家家，兜兜一時加入不進去。媽媽就找出來一個工具箱，她帶着工具箱和兜兜，假裝敲門：″你好，聽說你們的洗衣機壞了。修理工來修理洗衣機來了。″這樣，她幫助兜兜找到了一個角色，給這個過家家的遊戲加入了新的元素。
兩個小朋友在玩醫生和病人的遊戲，媽媽可以教一個沒加入進去的孩子：″你願意做一個新病人嗎？″然後跟醫生說：″你今天很忙啊，又來了一個新病人。問問他哪裏不舒服？″這樣，就把這個孩子介紹到這個遊戲裏了。
做孩子的導演
有的孩子不太會表達自己，或者話不是很多，不能和小夥伴你來我往把對話進行下去。一旦″介紹人″退出遊戲，很快他們又會回到遊戲外。那就需要父母在其中當個導演，鼓勵其他孩子和這個圈外者對話和遊戲。
比如，幾個孩子在一起談論自己喜歡的電影。一個小朋友說：″昨天爸爸帶我去看玩具總動員了。″毛毛爸爸說：″真巧，我們昨天也去看了。毛毛，你不是最喜歡其中的有一段嗎？你講給青青聽吧。我覺得她也一定會喜歡的。″這樣就給毛毛創造了一個加入談話的機會。
你還可以給孩子安排一些特別的角色。在集體活動中，有些孩子能力強一點，有些孩子能力稍差一點。孩子們常常有這樣″先入爲主″的印象，不愛和平時感覺能力差一些的小朋友玩。在這種情況下，父母可以組織一些活動，並且安排孩子一些特別的角色。如果孩子們在玩開火車的遊戲，可以安排社交稍差的孩子當司機。司機有人當了，怎麼辦？那就讓他當賣票的。賣票也有人賣了，那就讓他報站名。
多接觸各種遊戲
別的小朋友都會玩的遊戲，自己孩子卻不懂規則，融入當然就不容易了。
比如過家家的遊戲，爸爸媽媽也可以在家和孩子一起玩，分配角色，理解這些角色都要做什麼事。這樣下次孩子和別人一起玩，會更好的理解規則，理解角色並執行這些角色的任務。這樣孩子會比較自信，而且說不定還可以來擔任分配角色這樣的″領導″角色。
有的遊戲需要孩子具備一些能力，比如跳繩，打乒乓球，如果父母可以和孩子經常玩這些遊戲，讓孩子多加練習，有助於提高孩子的水平，這樣，孩子在人羣裏的受歡迎度也會提高。
結語
孩子各個年齡段有自己的社交特點，小小孩就是愛自己玩自己的。孩子的同伴交往能力也有一個發展過程，小朋友的遊戲，爸爸媽媽完全可以參與，甚至必須參與，幫助孩子邁出社交第一步。
