這幾年“學霸”一詞非常流行，指那些主動學習、成績優異，各個方面都非常符合師長期待的學生。
很多父母希望孩子成爲“學霸”，或者特別羨慕別人家的“學霸”，而作爲“學霸”自身，他們又是怎樣的感受？
當然，有很多“學霸”不僅成績優異，也非常自信陽光、興趣廣泛、懂得社交，可謂全方位發展。
還有另一種“學霸”值得引起師長的重視：他們過度依賴外界評價來定位自己，而忽略了自己內在世界的感受與構建，缺少了對豐富生活全方位的體驗。
優異的學業和能力，有助於我們事業有成；而豐富的生活體驗、自我感知，則是經營家庭、感受幸福的“標配”。
本文作者，從小就是師長眼裏的“學霸”。多年來她不停努力、奮鬥，只爲獲得外界認可的成就和價值。
直到有一天，孩子對她說出那句話，她纔開始對自己人生全新的思考……
01、此時此刻，我坐在書房，窗外時不時飛來一隻小鳥停留……
時間僅僅過了一天，但我的心情已經完全不一樣。經歷一天就好像經歷了十年， 昨天的我是那樣的躁動不安，今天我卻如此平靜安定。
今天早上5:30，我勇敢地向先生表達我對未來的規劃和期待，我表達了我的一個重要的決定：我要從公司的經營管理中漸漸退出，只處理一些日常事務，重要的管理不再負責，而把這個重要的主導權重新交還給先生。
此時的我心中安定、成熟，我真實地表達出我的需求，同時對於對方的反應並無期待或應該，我好像回到了真實的自己。
而我，等這一天等了好久好久。
以前，我最引以自豪的是，我從小的學習成績，一直牢牢地佔領着第一名的位置，而且我的學習非常輕鬆、愉快。
現在想想，我爲什麼當時成績那麼好，是因爲爸媽對我的期待。
雖然他們從未輔導過我的作業，但他們會表達期待，甚至我媽媽會說讓我爲她爭氣，我是一個女兒，我要爭氣，而學習好是一個非常好的通道。
在老師、同學眼中，我是一個乖乖女，是聽話、懂事的模範，當然我也享受着學霸的待遇——老師欣賞的眼神，同學崇拜的眼光。
這種“學霸”生活，對我以後的人生產生了什麼樣的副作用呢？
十幾年的讀書生涯，享受慣了來自父母、老師、同學欣賞認同的眼光，我走上工作崗位，已經對別人的認可上了癮，我不允許自己不優秀。
在過去十幾年的工作經歷中，我真的是出類拔萃，我陶醉其中，並且對此更加上癮，似乎越來越自信，覺得自己能力很好，開始去嘗試不同的領域。
比如保險，這些陌生的領域都讓我獲得了非常好的成績，我也理所當然的享受着來自朋友們欣賞的眼光， 我美其名“自我成就感”。
02、如果不是孩子，我想我可能一輩子都會活在這樣的自我陶醉中，不斷尋找可以讓自己更加燦爛的平臺去挑戰、去突破。
但我的孩子改變了我，他們讓我開始思考：
我這十幾年快樂嗎？
我所有的努力都是自己最想要的嗎？
我開始感受到，孩子內心對於媽媽陪伴的渴望是那麼的強烈，感受到孩子心底因爲媽媽陪伴缺失而產生的不安全感。
有一天，我們去參加親子時間管理課程，有一個環節老師讓孩子寫榜樣——媽媽的哪些地方是孩子的榜樣？
大寶的一句話完全刺激到我的神經：
媽媽，雖然你早上起來跑步很好，雖然你外出學習很好，但我更喜歡陪伴我的媽媽。
這是一句讓我淚崩的、來自孩子心靈深處的吶喊。
我這十幾年一直爲自己心中那份成就感，一直在向外追求，對別人的欣賞肯定上癮般地無法自拔，我把外在的一切評價和衡量標準，當成了自己人生最重要的部份。
感恩我的孩子，因爲你們一次次最渴望的吶喊，因爲你們對媽媽最天然的需要，逐漸喚醒了我。
作爲一個母親，我最重要的事情是什麼? 即便我家財萬貫，可我幸福嗎？
當我看着孩子渴望的眼神，我知道我不幸福；
當我回顧自己過去十幾年，我不確定我是否發自內心的快樂。
03、我想以一個過來人的身份，跟大家分享傳說中“學霸”的人生——
當父母太在意分數時，孩子會犧牲玩樂、遊戲的時間，只爲了換取父母想要的分數；
當一個孩子對分數、對名次、對老師的欣賞眼光、對別人的認可上癮時，未來他的人生不自覺的會被別人牽着走而不自知；
他們會一直活在外界的評價中，而無法發在內心地感受自己、享受生活……
當我回憶自己的人生，我好像一直在追逐成功的路上。我雖然不是那種死讀書的人，但我仍然少了遊戲和玩樂。
而遊戲玩樂，懂得放鬆休閒，琴棋書畫，柴米油鹽，這些纔是實實在在、平實精彩的生活。
小時候因爲奶奶在，我很少做家務，每天只是陪着媽媽外出幹活，生活中諸多體驗的缺失，導致我有了自己的家之後，家務能力仍然非常欠缺。
我做飯的水平也欠缺，沒有高品質的生活，有的只是從外面賺回來的錢。我的內心只有用外界標準衡量的“成就感”，但沒有踏實而豐盈的幸福感。
而這一切，都影響着一個人生活的經營、家庭的幸福、人生的圓滿。
可以說，一個學霸的副作用，體現在生活的方方面面。
感恩孩子喚醒了我，讓我開始關注內在需求。
我要爲自己而活，我要把失去的補回來；
我想重新學習什麼是平實的生活；
我要爲我的孩子學習做飯、做菜；
我也要補回和孩子的溫馨時光，去享受一個母親獨特的幸福……
04、很開心再次學習《心理年齡》，我反覆地聽着。
之前學習這個主題，我運用得非常好的地方仍然聚焦在工作領域，在工作上，我的心理年齡是成年期——可以做到接納、看到全局、通情達理。
可當回到生活時，我才發現我有時候會出現兒童期的逃避；和孩子相處時，很多時候因爲內心對孩子陪伴缺失的焦慮，情緒不夠穩定，有時又會非常的青春期。
但此時此刻，當我完全重新剖析了自己，我的心定了，我未來的方向定了，我也勇敢的向先生打開了心扉。
我坦誠地告訴他我的訴求、我過去的痛苦、我未來的希望，而不是像以前那樣——覺得我學的你不懂，我怕去分享，怕去挑起他敏感的點，所以一直採取逃避的方法。
越是這樣，我越壓抑，於是，生活中的一件小事，很容易變成壓死駱駝的最後一根稻草而爆發。
感恩幸福雙冀，一年多的學習，我感受到自己一點一點的蛻變。
我感受到我卸下“學霸”帶給我的壓力後，自己活得更真實、更坦然。對於未來，我充滿了期待！
寫在最後
“懂事”“聽話”是很多父母對孩子的期望，孩子聽話懂事，父母可以省去很多心思。但孩子年幼時，父母需要警惕，經常讓孩子“聽話”的副作用——孩子自我的缺失。
當你忙着教育孩子“聽話、懂事”，忙着把孩子培養成“學霸”時，還能關注到孩子自我意識的培養、鼓勵孩子自我表達，孩子就有機會獲得更全面的成長。
這也是幸福雙翼教育體系的宗旨所在：
讓更多孩子學業知識優異的同時，人格和親情成長，也得到同步的重視和發展，這位“學霸”的反思，對你在孩子教育上，有怎樣的啓發？
