“你別……了！”“你怎麼還在……！”“我說的……你怎麼就是不聽呢？”
這些話看似表態了，但實際上，對孩子行爲的影響真的好嗎？
其實，每一句飽含負能量的“嘮叨”，都在給孩子的性格形成上“減分”！
從早到晚的負能量
“一大早，7歲的小米就被媽媽的魔咒喊醒，“趕快穿衣服，不然會着涼，會打噴嚏，感冒很難受的，要去醫院打針……”迷迷糊糊坐到飯桌前，媽媽又說“快點大口吃，飯都快涼了，一會肚子受涼了，鬧肚子怎麼辦？”
“上學路上，4歲的小靜趴在地上哇哇大哭，奶奶跑上前說道：“說了多少回了，路上別亂蹦亂跳，會摔倒，你就是不聽，看，摔疼了吧。”
“晚上9點，二年級學生小敏還在對着作業抓耳撓腮，爸爸走過來，“別發呆，快點做，再磨蹭下去十點前又睡不成覺。早上起不來，第二天又沒精神。”
類似的這些場景和話語是不是相當熟悉？
因爲這些語言幾乎構成了大多數家長養育孩子的日常。每天因爲起牀、睡覺、喝飯、穿衣、玩耍，做作業等等事情，很多家庭都在不停上演拉鋸戰。
年幼的孩子也許懵裏懵懂，“爲什麼大人們總說這樣不行、那樣不行，爲什麼我不按照他們的要求就會有那麼多嚴重後果？”
而年紀稍大點的孩子，有的會無奈地執行着家長的指示，內心卻嘟囔“知道了，真囉嗦。”有的會形成膽小怕事的性格；還有的孩子聽覺麻木，開始我行我素。
很多家長都很困惑，爲什麼我苦口婆心的“善意”提醒，孩子不但不領情還跟我對着幹呢？
仔細想想，問題究竟出在哪？你那些所謂的“善意”提醒真的說對了嗎？
冷靜下來一算，從早到晚，從你口中到底給孩子傳遞了多少負面信息？絕對數不清！語言暗示的力量絕對超乎你想象！
負能量，摧毀孩子性格
孩子想嘗試某件事，你開始阻撓“別那樣……那樣容易……”“別不聽話啊……”
孩子玩得正開心，你開始命令“會摔倒”“別弄溼衣服”“別玩壞了”
孩子喝不夠水，不及時穿衣服，你開始嚇唬“會上火”“會肚子疼”“感冒、發燒、打針”
是啊，多少家長在不知不覺間已經成爲負面語言的狂熱傳遞者。
多年養成的習慣、工作生活的壓力、緊張的人際關係，都會讓家長變得焦慮，各種負面信息一摻雜，就很容易脫口而出，傳遞給孩子。
然而，這些負面、否定性的語言背後，卻一直隱藏着極其嚴重的後果：
1. 告訴了孩子：你是不對的，你是錯的，你不該這樣，你不聽話……孩子慌亂，不被理解、不被信任的感覺深深籠罩；
2. 家長只阻止孩子的行爲，而沒有從正面告訴孩子能做什麼、該做什麼。
這樣，孩子除了會更多模仿家長的語言，也變得自暴自棄、自怨自艾外。而且處於叛逆期的孩子更有可能變得逆反，從而走上人生不良性格形成的不歸路。
其實，告訴孩子“你可以做什麼”比“你不可以做什麼”更有效果，更爲有益！
說“你可以做什麼”更有效
家長們愛孩子的動機都沒錯，但是往往“禍”從口出，這就需要反思，平時一定要多練習、多積累。
家長積極的言行能激發孩子積極的言行。平時和孩子溝通時，家長不妨多給孩子指引和建議，給孩子留出足夠的空間和自由：
“穿好衣服吧，穿上就暖和了，可以開心地出門找同學玩啦。”
“摔倒了不怕，我希望你記住：以後注意路上的石子，慢點走。”
“我建議你用完玩具、書後及時歸位，下次再找就容易了！”
“抓緊時間做完作業/吃飯/洗澡等，我們就有更多時間可以去……”
“我知道電腦和手機很有吸引力，從現在起，咱們互相監督，都在規定時間使用，我相信我們都能做到。”
孩子成長過程中，各種不配合、“不聽話”行爲必然層出不窮。
可是，家長首先要用正面的思想填滿自己，不斷磨練意志力和耐心，冷靜看待孩子的問題，接納孩子的情緒；
然後再用積極的言語去做正面的建設，引導孩子說出自己的想法，鼓勵孩子多嘗試，多努力，多思考。
同樣的事情，換種說法，收穫的竟是截然不同的結果。效果可謂四兩撥千斤。
此外，媽媽爸爸還需要如下的幾點日常育兒小技巧，讓你和孩子的溝通更加有效：
1. 不隨意打擾
家長要知道該何時叫孩子，要細心觀察孩子在做什麼，儘量不隨意打擾，儘量在孩子活動間隙時和他溝通。
2. 用適當的方法引起孩子的注意
讓孩子停下手裏的事情，看着你，這時和他講。否則，很多時候孩子沉浸在做事情中，真的會沒聽見你的話。
3. 給孩子指令後，讓他複述一遍
孩子的思維發育還比較弱，有時不能很快完全接收到你的信息。這時，你需要在給孩子指令後，讓他複述一遍，以確認他真的聽到並理解。
家長要孩子二次確認，有時可以及時發現這些問題。複述指令時，一定要更加具體、清晰、簡潔。隨着孩子年齡增長，我們可以逐漸提高指令的複雜程度，鍛鍊孩子的聽知覺能力。
4. 耐心等待反饋
下指令後，給孩子一些時間。很多家長的做法是，看到孩子沒有即刻反應，馬上發出第二道令箭，然後一道緊似一道，火力迅速升級，不一會兒就硝煙瀰漫。這是不對的。
相反，給完指令，你要在心裏至少數到10 ，這時細心觀察，找到問題所在。現在，當我喊女兒做某事時，她常常加快節奏嘴裏喊着：“好了好了，馬上馬上！”這時我會稍微等待。
5. 生活中誰也不能隨時處於起跑狀態
有的家長習慣喊“1、2、3”，這個方法偶爾管用，經常用就不靈。生活中誰也不可能隨時處於起跑狀態。
只要有需要倒計時的時候，家長就有必要反省一下：孩子爲什麼沒有行動，是否事情做到一半無法停下，是否沒有看到全局，我可以怎樣改進。比如，事先談好，把這件事情交給孩子自己管理。
只有趕走負能量，
給孩子正面、積極的每一天，
孩子才能欣然接受你的每個訴求，
甚至主動改掉其不良的壞習慣。
“嘮叨”只是功能性的，
只起得了短期作用，
只有樹立樂觀的言語，
孩子才真的能體會到家庭的愛。
