01
誰，能給孩子帶來真正的能量？
不知不覺，我們已經習慣了世界的進步和變遷，生活中的“智能”讓各種曾經只在科幻電影中才會出現的橋段一一上映在你我眼前。依稀還記得大學時蔣勳老師曾叨唸着電腦的便利，會讓大家都不寫字。今天想想，我們也真的很久沒有“提筆”寫下一段文章。
“未來”，已經悄悄的到來。
未來，需要什麼能力？可以讓每個人能夠適應瞬息萬變的生活？
我以爲，簡單來說，就是想象力+創新力+執行力，而它們全部可以源自藝術。
02
夢想成真的未來，孩子將面臨什麼？
1900年在巴黎舉辦的世界博覽會上，法國藝術家Jean-MarcC?té畫了一系列作品《公元兩千年》（En L'An 2000）他想象着一百年以後的世界，不論是農夫、服裝設計師或建築師，都只要在一旁簡單的點着按鈕，機器就會完成需要大量人力才能做的工作。這是當時的人對於未來世界的想象。但，它成真了！
如今，在web2.0時代，科技讓生活更便利，也產生了新的工作形態。我們今日的工作在20年後，至少有一半會消失，所以孩子要面對的世界不是我們想象如今天的世界。
在未來的人工智能時代，什麼是孩子真正需要的？創造力、執行力、發現問題和解決問題的能力、獨立思考、批判性思考的能力，全部加起來，就可以讓孩子在未來更有競爭力。
03
父母站得更高，才能給孩子更好的未來
這一百年來，我們的交通工具、通訊設備都已經改變，但我們可以看到一百年前的學校和現在的學校，卻如出一轍。學生的坐姿狀態都沒有改變。
最偉大的冰上曲棍球員偉恩格雷崁基（WayneDouglas Gretzky）曾經說過他成功的原因是“當其他球員奔向冰球的位置時，我選擇奔向冰球即將停止的位置”。我們也應該着眼在孩子的未來，替他找出前進的方向。對孩子來說，怎樣的教育是更好的？德國的國小教育重點是讓學生學會思考，讓他們知道學習的方法。芬蘭推行主題式教學，教育被公認爲世界第一。芬蘭讓孩子在一個有趣的主題活動之下全方位的學習每種知識技能，讓孩子在遊戲中學習。
“教室應該不一樣”是在臺灣推動的主題式教學計劃，當時集合了臺北七所國小，而我負責了這個計劃的藝術課程。主題式教育對孩子來說最大的幫助是他能學習到更多，例如關渡國小的《一艘我的船》，在學校開展製作船的課程，在這個過程中孩子不僅學會團隊合作、學習工具使用，設計船身必須學習數學與工程，認識水文潮汐，要划船除了要有體力還要懂科學原理，完成一艘美麗的船更要有藝術的眼光與創意。其實孩子學習到的更多，因爲讓孩子放下課本去做一艘船，每個孩子都會很開心，對將要學習的東西很期待。
05
藝術可以玩出孩子的競爭力
我們可以確定，藝術可以玩出孩子的競爭力。
創意美術的教育方式，也就是創意思維的啓發過程。從引發好奇、探索發現、思考想象、重組歸納進而完成創造和創新。創造力越旺盛，逐漸就能夠提出優秀的創造也就是絕對的創新。這樣的創意思維其實有許多方式都可以來練習與學習，但通過藝術課程則是最好的學習管道。
就如同在的一堂課程裏，我們會給孩子有趣的滴流藝術主題，運用打翻顏料的簡單動作，來引發孩子的好奇與主動學習探究的興致，孩子會玩的開心，也會根據自己的觀察探索，想象出奇妙的故事或畫面，再由老師講出莫里斯·路易斯的抽象藝術表達，讓孩子在玩習中掌握了一種藝術技法，完成自己的創作。
