怕寶寶在普通話、方言、英語、法語%^&$#%之間遊蕩得崩潰，聽說有“語言混淆”這麼一檔子事兒。寶寶聽的種類太多，難不成還不會開口說話了麼？
1 媽媽的疑問
“我們跟寶寶說普通話，家裏阿姨和親戚逗寶寶時說方言，這樣會使寶寶語言混亂嗎？”
新手媽媽不必多慮，孩子在嬰幼兒時期對語言的學習模仿能力特別強，超乎成人的想象。
家庭成員中說不同的方言，對孩子的語義理解、語音模仿會帶來些小困惑、小困難，但孩子不會精神崩潰，以致不敢開口說話，孩子不覺得這是困難，他甚至覺得這很有趣。
到三歲左右他會同時掌握這兩種方言，甚至用不同的方言跟不同的家人說話。
2 大人肩負的責任
每個正常的兒童都是語言天才，他們在這個時期有着驚人的學習能力。每個普通的嬰幼兒，無需經歷特殊培訓，都會在生命的最初三年掌握一門母語，而在人生的另外三年，就沒有這個能力了。
這是每個人語言學習的敏感期。我們做家長的，要對嬰幼兒的語言學習能力心存敬畏和珍惜，要努力給孩子的語言學習創造良好的條件。
怎樣給嬰幼兒的語言學習創造良好的條件？概括地說是三點：多說、多讀、多聊。
多說
多說指的是孩子剛出生到18個月這一年齡段，孩子還不會說話，不要以爲孩子還不會說話就聽不懂話，就沒必要和他說話，不是的。孩子是通過大量地“聽話”從而聽懂說話的，你沒有說很多話讓他聽，他說話就會晚，因爲他大腦里語音儲備太少。
那麼，面對一個不到一歲的孩子你說些什麼讓他聽呢？你說國際形勢、講講經濟趨勢這當然他聽不懂，但媽媽在給他餵奶的時候，摸着他的小手說：“寶寶，你好啊！你是我的兒子，你的名字叫豆豆，我是你的媽媽”“這是你的小手，這是你的腳丫……” 諸如此類，多次重複，他或能聽懂，也很樂意聽。
說得時候要注意親切、輕柔、清晰，你說得清晰，他才能聽得真切，你語音親切輕柔，他才能體會到溫暖和愛意，從而建立起良好的親子關係。
如果你覺得光說這些話題太狹窄了，可以買一些畫片，拿出一張畫片，講講上面的畫，話題由此展開。
多讀
多讀，主要針對18個月以上到五六歲的孩子，要買適齡的畫片、繪本給孩子讀講，並培養孩子的閱讀習慣。
繪本閱讀時家長還要注意做一些閱讀引領，比如引導孩子注意畫面的整體和局部，注意書中人物或動物的特徵，注意情節的發展等，還要“手指跟讀”，就是手指跟着文字讀，這樣可以使孩子在不知不覺中認識很多字。
多聊
多聊，主要是針對兩歲半、三歲以上的孩子，家長要拿出專門的時間和孩子聊天，聊天的內容可以圍繞圖書內容展開，也可以圍繞日常生活內容展開。
聊天不是訓導，不要總是一問一答，要諧趣輕鬆，要自由自在，也可以是講故事，玩故事接龍，要把聊天和遊戲相結合。誘發孩子在輕鬆的聊天中學習說話，愛說話。
3 雙語，開啓孩子思維
雙語對孩子是有好處的，語言是思維的工具，多掌握一種工具，思維會更靈動。語言是文化的載體，多掌握一種外語，對異族文化也會有更深入的瞭解，有助於培養有民族情懷和國際視野的下一代人才，意義當然是重大的。
嬰幼兒的雙語學習要看家庭環境，家庭是雙語環境的，比如爸爸是中國人，媽媽是英國人，孩子在家裏自然習得兩種語言，也頻繁使用兩種語言，這對孩子的語言學習是非常好的。
如果不是雙語環境，在三歲之前報班學外語，外語在生活中沒有使用條件，就沒有太大必要。當然，硬學也無害。
爲了將來工作或生活的需要學習外語，從小學開始應不算晚。
最後，孩子的發展是多元的、同步的，彼此呼應的，家庭教育也要多元同步，既要促進孩子發展語言，也要促進孩子的運動發展、情緒情感等領域的發展。聽音樂、學跳舞、玩遊戲、旅遊參觀、訪親探友、擁抱自然都是學習語言、促進綜合發展好形式，幼兒的教育就在生活之中。
