小二兒子活潑愛分享，但常表現過頭，如日前和社區小朋友講到學音樂，便問對方有無鋼琴、說自己中班開始學、有參加比賽等。該怎麼教他拿捏，纔不會成爲令人討厭的小夫二號？
天晴診所臨牀心理師張黛眉回覆：
孩子看起來“愛現”有兩種可能性，第一種是有些孩子天生說話比較直白，想到什麼就說什麼，不太在乎自己的表達給別人什麼感受，只在意自己說的是不是事實。所以當談到某個話題時，孩子很自然的把自己的經驗和感受告訴對方，他認爲自己並沒有誇大事實，爲什麼不能說。
這樣的孩子比較缺乏同理他人感受的能力，因此也不明白人際之間有一條潛規則：“就算自己很厲害，也不要在他人面前強調，別人會覺得那是在炫耀。一般人會討厭愛炫耀的人。”
當孩子不認爲他是在炫耀，他只是在陳述事實的時候，父母直接用“炫耀”去定義孩子的行爲，並且教導他要“謙虛”是沒有用的，因爲這些概念是父母的概念，並不是孩子的想法。
首先，父母必須先同理並認可孩子的想法：“媽媽很高興你這麼熱情的和朋友分享你的經驗，我猜你是很想要和對方聊天，纔會說這麼多。”接着，用“角色替換”的方式幫助孩子理解別人的感受，教導孩子人際之間的潛規則：“但是如果今天你的好朋友〇〇，在你面前一直分享他自己在畫畫（另一種孩子不擅長的能力）方面很厲害的事情，你聽了之後會有什麼感覺？”
孩子可能會回答：“我覺得這樣很好啊！”媽媽可以繼續說明：“大部分的人一開始會很樂意傾聽別人的分享，但聽太多之後，會覺得對方是不是故意在強調他比較厲害、自己是比較差的。每個人都不喜歡這種比較差的感覺，所以也許你沒有那個意思，但聽的人會不舒服。我們都不希望朋友討厭我們，所以以後在分享時要提醒自己適可而止。”
小二的孩子正在發展“站在他人立場”的能力，所以可能無法立刻接受父母的說法，但隨着成長和經驗累積，孩子會慢慢體會並理解這個道理，而調整自己的行爲。
孩子看起來愛現的另一種可能性是：喜歡事事勝過別人的感覺，太強調競爭、比較和勝敗，過度重視自己的成就和表現。面對這樣的孩子，父母在日常生活中要儘量強調多元價值的觀念，不要只在他的能力表現上稱讚他。如：“有些小朋友的能力表現不是很好，但是他很善良，善解人意又有禮貌，媽媽覺得他也是很棒的小孩。” 教導孩子在肯定自己的同時，也會欣賞別人的優點。
