在小孩子的世界裏，自己就是獨一無二的。所以對於“分享”這件事情，毫無感覺的他們自然而然的就成爲了“小氣鬼”！
典型代表
小雅馬上就三歲了，可是總顯得有點“霸道小氣”，小朋友來家裏了，她霸佔着所有的玩具不讓別人玩；自己喜歡吃的東西不允許別人吃；在幼兒園裏面她也會霸佔一些自己喜歡的玩具，不讓別人玩；別人拿了她的玩具一定要搶回來，還會因此打別的小朋友。
這樣發展下去
會不會成爲一個自私自利的人呢？
心理學分析
家長見到孩子不懂的分享，會擔心孩子因此會養成自私的毛病，其實孩子不懂的分享的原因有很多：
- 1 -
兒童心理理論水平較低導致不懂的分享。心理理論（TOM），是幼兒關於自己和他人心理狀態（如願望、意圖）的理解和認知。
簡單來說，
就是幼兒站在他人立場上
來思考問題和理解他人感受的一種能力。
一般來說，三歲之前孩子的心理理論水平還處在初級階段，共情能力非常有限，所以她沒有辦法體會到別人也想玩玩具，也想吃美食的心情，所以這個階段的孩子不懂的分享是非常正常的現象。
也有一些孩子雖然心理理論也非常有限，但爲了獲得父母的喜愛，老師的表揚等原因，也願意分享，此時的分享並不是孩子自發自願的分享行爲。
- 2 -
蒙臺梭利的理論研究指出，孩子2歲多進入物權意識敏感期，經常會說“這是我的”“那是我的”，什麼東西都不肯和別人分享。
這並非孩子自私，
而是孩子發展的一個階段而已。
- 3 -
家庭教養方式也會影響孩子的行爲。現在每個家庭可能父母和祖輩都把注意力放在孩子身上，很容易溺愛孩子，強化孩子以自我爲中心。
孩子也自然而然認爲一切都要圍着他轉，和別的孩子交往過程中也不會與他人分享。
專家支招
1> 不要強迫孩子分享她的個人物品
如果有別的小朋友想要玩她的玩具，應當先徵求她的意見。如果她不同意，就不能勉強她或着喋喋不休的給她做思想工作，以達到讓她分享的目的。
尤其是孩子特別喜歡的一些物品，
寄託着孩子深厚情感的物品，
不要強迫孩子分享。
只能告訴別的小朋友，自己的孩子不同意，請先玩別的玩具或等到她同意時再分享，或者鼓勵小朋友們自己想辦法解決。
2> 尊重和徵詢孩子的意見
在日常生活中如果要使用她的東西時，也要先詢問她是否同意。
反過來，
如果她要用其他人的東西，
她也要詢問別人的意見，經過同意了才能用。
3> 遊戲方式，讓孩子體會到分享的快樂
通過情景設置和角色扮演的遊戲，讓孩子體會到和別人分享的快樂，逐步培養孩子的分享意識。
比如某個小朋友的生日會上，讓孩子切蛋糕分給爸爸媽媽扮演的小朋友，大家開心的吃蛋糕，做遊戲，讓孩子感受到和大家一起分享可能會比獨佔更快樂。
