A：如果不是從3、4歲開始就訓練孩子習慣動手做家事，一般來說，孩子到了小學，一定會認定做家事是件苦差事，多半能逃則逃，能避則避。
中低年級小朋友：循序漸進，給予適當工具
其實中低年級的課業並不繁重，拿出“功課很多”來擋掉做家事，很快就能被識破。
當然，如果孩子的動作真的很慢，那麼首先要做的，當然就不是逼他做家事，而是一定要徹底查看孩子每天的作息，輔導他訂定固定的生活流程表、按表操課，並利用定時器來幫助孩子更有效率地控管時間。
對於動作慢的孩子，儘可能每天在生活作息表中排定至少5～10分鐘練習做家事，日積月累，也能達到一定的訓練效果。
若是在學齡前錯過了訓練孩子做家事，一定要好好掌握“中低年級”這段最佳的彌補期，因爲此時期，孩子的性格柔軟，願意聽從父母的教導，父母只要運用一點巧思，就很容易訓練孩子：
一、訂定獎勵制度，用集點換禮物的方式來鼓勵孩子：中低年級喜歡用累績點數的方式來獲得成就感，父母可以訂定需要完成的“家事表”，並訂定“獎勵規則”，以及一個“集點小表格”，比如孩子能主動做好份內的工作，而且做得很好，如碗洗得很乾淨，就可以集多少點數，而每蓋滿50格就可以換取多少價值的禮物；若是叫不動、又做得不夠仔細，也一定要明訂會被扣掉多少點數，一切白紙黑字寫清楚。
二、切勿以金錢做爲報償：要常常灌輸孩子一個正確的觀念：“家事”是全家人之事，身爲家裏的一分子，不論大人或是小孩，都該爲自己的家庭付出。如果讓孩子覺得做家事是爲了賺錢，就等同於告訴他們，家事根本是在本分之外多出來的負擔，他們可以自由選擇做或不做，那麼親子之間將會爲了做家事，紛爭不斷。
三、從簡單的家事開始訓練：比如讓孩子先練習清洗1、2個不油膩的杯子，再逐漸增加數量或是難度。
中低年的孩子可以勝任的家事很多：澆花、收拾玩具、整理鞋櫃、垃圾分類、倒垃圾、清洗不太油膩的碗盤、清洗自己的盒飯盒與餐具、折迭衣襪、擦拭桌子、擦拭面積較小的地板等。
四、耐心分解步驟示範，不斷監督與鼓勵，直到孩子上手：有些中低年級的孩子不是不願意做家事，而是不知道該如何下手，掌握不到正確的方法。
比如說，有一次我要當時一年級的老三鈞鈞去倒垃圾，沒想到他竟然站着不動，原來，他根本不知道該如何把滿滿的垃圾袋從垃圾桶裏面拿出來，也不知道如何綁垃圾袋。於是，我教他先踩住垃圾桶，用兩隻手把垃圾袋提起，然後把垃圾袋上突出的小耳朵綁好，再把兩個提袋部分綁好。
分解步驟，一面示範，一面解釋，讓孩子聽清楚、看清楚，然後請孩子照着做，每一次都監督孩子是否聽懂、是否做好，直到孩子上手。
中低年級的孩子其實不如我們想象的成熟，父母要用他們聽得懂的話語一一說明，讓孩子掌握到做每件家事的要領。而孩子若是有所進步，不妨立即給予鼓勵， 讓孩子在做家事上獲得成就感並建立信心，這是讓孩子親近家事的前提。
五、提供適當好用的工具：要孩子樂於做家事，必須減少他們的挫折感，增加他們的成就感，因此提供適當的工具非常重要。太大的抹布，此時期的孩子根本使不上力，所以就會隨便扭一下，做不到位。如果給他們較小的抹布，孩子就可以自己清洗、扭淨，自然會有較高的意願使用抹布、從事擦拭的工作。
選擇適當的工作，提供適當的工具，讓孩子勝任愉快，使之從做家事中感受到自己的能力，得到成就感，是給予實質獎勵之外，更重要的一股肯定力量。
高年級以上的孩子：務必要抽空做做小勞動
高年級開始，功課開始加深加重，若是孩子還額外補習或是有需要大量練習的才藝課，生活確實非常繁忙，但是，“訓練孩子做家事”仍舊是教養課題中相當重要的一環，也是讓孩子勤奮能幹的必要磨練。
根據研究，從小“做家事”的孩子，將來的工作機會，是“不做家事”孩子的4倍；“不做家事”孩子的失業率，是從小“做家事”孩子的15倍。這是因爲做家事能訓練孩子耐操、耐煩，讓孩子手眼協調、靈活、能幹，願意吃苦，所以進入社會之後，能耐着性子學習，挫折忍受度也較高。
因此對於繁忙的高年級以上孩子，絕不可完全姑息。
一、每天抽出5～10分鐘做簡單的家事：如孩子因課業繁重而抽不出時間做家事，那麼，至少每天可以讓孩子抽出5～10分鐘，把自己分內的事情做好，比如清洗盒飯盒與餐具，擦拭餐桌、倒垃圾等。一定要把短短的“5～10分鐘家事時間”置入每日的生活行程之中，讓孩子每天都有小勞動，至少不會手懶。
二、善於利用週末做固定的家事：若是周間太忙，就把“做家事”排入至孩子週末的行程表之中，讓孩子空出半小時好好做家事，而且每隔一段時間，可以考慮教導孩子處理不同的家事，並讓他們長時期練習，使之熟能生巧，如此，孩子必定會愈來愈勤奮，愈來愈能幹。
三、利用寒暑假教導孩子做大項的家事：寒暑假，是親子共同做家事的大好時光，平常接觸不到、或非常耗時的家事，如刷洗浴廁、清理油膩的廚房、清洗污穢的垃圾桶、浴缸等，都可以於此時有計劃的教導孩子。
特別是廚事，父母可以排定一系列的親子學習項目，從洗米、煮水餃、煮麪條、切菜、削皮、煎蛋、炒簡單的青菜等等，一步一步讓孩子接觸，爲他們將來能獨立生活做準備。
