導讀：小蛤蟆和爺爺在林中散步。蛤蟆爺爺告訴小蛤蟆：這個世界充滿了飢餓的敵人。該如何來應付呢，蛤蟆爺爺教小蛤蟆要勇敢和機智。
有一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在森裏散步。
“小蛤蟆，你知道嗎？”爺爺說，“我們的世界裏到處都是飢餓的敵人。”“那我們該怎麼保護自己呢，爺爺？”小蛤蟆問。
“好吧，”爺爺說，“我來給你講講我的祕訣，第一條祕訣是勇敢，面對危險的地敵人，你必須勇敢。”
正在這時，一條飢餓的蛇出現了。“喂，蛤蟆。”蛇噝噝地說，“我要把你們當午飯吃掉！”小蛤蟆尖叫着逃走了，但爺爺害怕了嗎？
一點沒有！“有本事就吃吧！”爺爺兇狠地吼道，“但你可能吞不下去！”爺爺使勁吸進空氣，讓身體越鼓越大。“好吧。”蛇咕噥道，“下次再說。”他遊走了。
小蛤蟆從灌木叢中跳出來，“哦，爺爺。”他叫道，“你真勇敢，真了不起！”“謝謝。”
蛤蟆爺爺開心的笑了，然後說，“可是有些敵人是嚇不走的。所以，我的第二條祕訣是機智。面對危險的敵人，你還必須機智。”
正在這時，一隻飢餓的鱷龜出現了。“喂，蛤蟆。”鱷龜惡狠狠地說：“我要把你們當點心吃掉。啊嗚！啊嗚！”小蛤蟆尖叫着逃走了，但爺爺害怕了嗎？
一點兒沒有。“點心？”爺爺問，“你不想吃大餐嗎？”“哦，當人想。”鱷龜說。“嘿嘿。”
爺爺低聲說，“一條又肥又嫩的蛇剛剛游過去，你趕緊追，還能追的上。”“噢，謝謝提醒。”鱷龜一聽，急忙去追那條蛇了。
小蛤蟆從灌木叢中跳出來。“哦，爺爺！”他叫道，“你真勇敢，真了不起。”“謝謝。”
蛤蟆爺爺開心地笑了，“現在我的第三條，也是最後一條祕訣——”他剛說到這......
一頭巨大無比的怪獸出現了。“嗨，蛤蟆！”怪獸咆哮道，“我要把你們兩個全都吃掉，就當吃着玩！”小蛤蟆尖叫着逃走了，但爺爺害怕了嗎？
他也害怕了，他這輩子從沒見過這麼可怕的怪物！他想逃走，卻被怪獸一把抓住。
小蛤蟆在灌木叢中，嚇得渾身發抖。但他想起了爺爺的祕訣：勇敢、機智！勇敢、機智！他看到紅紅的野莓，突然靈機一動......
小蛤蟆抓起野莓朝怪獸扔去。野莓砸在怪獸的腿上，留下一個個紅斑。但怪獸壓根沒有發覺，他正忙着把爺爺做成蛤蟆三明治呢。
小蛤蟆勇敢地從灌木叢中走出來。“爺爺——”他叫道，“放過這可憐的怪獸吧！”“什麼？”怪獸說。“什麼？”爺爺喊道。
“爺爺。”小蛤蟆說，“你這樣對怪獸下毒可不好。你的毒已經升到他腿上了，不一會他的屁股上也會佈滿紅斑，他死定了，你真不厚道，爺爺！”
怪獸一看自己的腿，大叫起來：“救命，救命！這些卑鄙的蛤蟆要毒死我。”
怪獸沒命地逃走了，爺爺和小蛤蟆擁抱在一起。“哎喲！”爺爺長長地出了一口氣，“好險哪！”“是呀。”小蛤蟆說。
“哦。”爺爺想起來了，“你還沒聽到我的第三條祕訣呢。”“那是什麼？”小蛤蟆問。
“我的第三條祕訣就是——”爺爺宣佈，“在緊要關頭，一定要有一個靠得住的朋友。小蛤蟆，你很勇敢，你很機智，你很了不起！”現在輪到小蛤蟆開心地笑了。
點評：繪本《蛤蟆爺爺的祕訣》，故事線索清晰，畫面簡單易讀，情節趣味性強，故事中每一個畫面都那麼富有神祕感，又帶有一定的驚險與刺激，對於中班的孩子來說，這個學習過程是快樂的，也是充滿激情的，更是收穫豐厚的.孩子不僅通過繪本故事的閱讀增進幼兒對勇敢、機智、朋友的理解，也無形中暗示着孩子們在人生的旅途中會有坎坷與危難，並讓孩子們獲得相應的生活啓示。
蛤蟆爺爺的三個祕訣並沒有在引導幼兒閱讀中按照繪本的文字講述，而是在講述時給予留空，讓幼兒形成懸念與思考，從而引導和鼓勵他們仔細閱讀下一個畫面將要發生的事來猜測第一個祕訣、第二個祕訣。蛤蟆爺爺的三個祕訣通過文字的形式逐一在畫面中出示，既能讓幼兒增進對文字的學習興趣，又能幫助幼兒更直觀的記住祕訣的內容。故事最後遇到的怪獸巨大無比，當爺爺被怪獸抓走，小蛤蟆用他的勇敢、機智以及對爺爺不離不棄的情感戰勝了怪獸時，小朋友也逐漸地從緊張的氣氛中舒緩了情緒，當然也深深地被小蛤蟆的做法所感動，真正地體會到了學會蛤蟆爺爺三個祕訣的重要性。
