哪些因素會影響兒童大腦發育？
1供給充足營養促進大腦發育
兒童智慧的發展與大腦的建構密切相關。這是因爲人類的孩子和其他哺乳類的後代是不一樣的，人是在大腦不成熟的狀況下出生的，父母的基因搭建了孩子的基本建構。孩子的營養（包括孕前、孕期以及出生後）、孩子出生後經歷和體驗決定着大腦的結構。如果我們早期教育做得好，孩子的營養給得充足的話，他所經歷的事情越豐富，他大腦就會塑造得越精美，孩子就會越來越聰明。
2早期教育有助於大腦的塑造孩子在媽媽肚子裏是處於一個安靜的、黑暗的環境，他大部分的時間是處於睡眠狀態。他聽到的是媽媽的心跳聲，胃腸蠕動的聲音，大血管內血液流動的聲音，還有媽媽的說話聲音，其他大多數的時間都是在睡覺。孩子出生以後，其大腦內的神經細胞需要不斷增殖，自身肥大和功能的健全，營養和支撐神經細胞的神經膠質細胞也需要不斷增殖、自身肥大和功能健全。
同時孩子馬上面臨大千世界各種各樣的信息撲面而來：比如看到的各種顏色、聽到的各種聲音，聞到的各種氣味，嚐到的各種味道，觸摸到的各種不同質地的物品……所以大腦內就必須要建立更多的神經通路，來獲取這些信息，並迅速做出反應，或者將這些信息儲存起來。
如果我們早期教育做得好、營養給的充分，那麼一個神經細胞可以長出上萬條神經纖維，每條神經纖維又可以和上其它成千上萬的神經細胞連在一起，形成一個緻密的網絡來應對外界的信息，並讓機體及時做出反應。大腦內的神經通路越緻密，孩子所經歷的事情越豐富和複雜，孩子就會越聰明。
3神經髓鞘化使嬰兒神經傳遞更快更準當神經細胞從傳入神經接受信息以後，會對這個信息進行處理，然後把處理的結果通過傳出神經通路傳遞到下一個神經細胞或者是機體的某個器官做出反應來，在傳遞信息的過程中有可能傳遞的速度過慢、或者傳遞錯了神經通路，或者造成傳遞信息泛化，所以在傳出神經的外面包裹了一層層的物質，才能做到神經細胞分工明確，傳遞的速度更快、在傳遞的過程中不至於丟失或者傳遞錯了路線。這種包裹的過程在醫學上就叫神經髓鞘化。孩子出生時已經完成了50%的神經系統髓鞘化（主要是感覺神經和運動神經），出生後到3歲繼續完成70~80%（主要是高級思維和高級情感）。
如何發掘和培養孩子的特長？
1給孩子修剪神經突觸
孩子出生時大腦內大約有50萬億個的神經細胞的連接點（醫學上稱爲突觸），到了3歲暴漲20倍，所以3歲前也是孩子一生中學習速度最快的3年。但是隨後過多的神經連接有可能使得神經衝動傳遞的速度就要減慢，於是就要對神經突觸進行修剪
2修剪突觸原則：優勝劣汰、用進廢退修剪的原則：“優勝劣汰”“用進廢退” 即：依據孩子自身的體驗和經歷決定使用機會多的突觸被永久保留，並且逐漸強大；使用會少的突觸就會被修剪掉。突觸的修剪一般從8、9歲開始，到14歲就修剪結束達到成人的水平。當某項技能的突觸修剪完畢其發展關鍵期就結束了。
3修剪神經突觸激發孩子的潛能突觸的修剪對兒童發展潛能是極其重要，因爲當孩子每一個第一次出現都可能預示着一種潛能的初現。以後每一次的體驗或經歷都會強化大腦內的神經連接，而每一個被強化的連接都將可能成爲孩子大腦的永久構建部分。而潛能就會被激活成爲孩子的一種特殊能力。
如何對孩子進行早教？1抓住兒童發展關鍵期神經修剪的過程同時也是是孩子發育關鍵期，孩子在這個時期學東西非常快，但是一旦修剪完畢，就是發育關鍵期結束了，我們再想讓孩子掌握這個本領或者技能的話有可能就掌握不了了，有可能學習時間就比原來多得多。所以要強調孩子相應的技能應該在發育關鍵期內進行相應的訓練，就會收到事半功倍的效果。
家長的陪伴對孩子成長有重大的意義，同時需要家長理解並尊重孩子。爲孩子提供一個積極的、情感安全、豐富多彩的生活環境；創造各種機會讓孩子通過各種感官親密接觸大自然和其它各種事物，提高孩子的認知水平；提供高質量的教育經歷：陪伴中及時發現孩子特有的“第一次”，鼓勵他反覆學習和體驗，成爲一項永久的“技能”保留下來。
3陪伴是最好的教育提供各種玩具、遊戲、用模仿“現實世界”的任務來鼓勵孩子們主動操縱物體時，幫助他們掌握髮育過程中的應該學會的技能，掌握自我服務的本領以獲取和體會掌握該技能的經歷。鼓勵孩子多與小朋友交往、合作，學習並提高交往的技巧；在陪伴中及時發現精細動作發育遲緩的孩子，及早做出準確的診斷，並及時給予干預，不要錯過發育的關鍵期。
