週末逛超市的時候，在熟食區看到一位奶奶領着一個六七歲的孩子在品嚐各種熟食。本來就是給顧客品嚐的，所以吃一些也無可厚非。可是小孩子可能對熟食不是很感冒，不太想吃，竟聽到那位奶奶很生氣地訓斥說：你就傻吧，不要錢的你不吃，別想讓我給你買好吃的。
等結賬的時候，遇到他們在我們前面。奶奶把東西放到收銀臺上，小孩子出去的時候，警報器突然響了。保安過來，發現小孩子偷偷把一支精緻的鋼筆放進了口袋。
奶奶把鋼筆扔在收銀臺上，責罵孩子幾句便沒了下文，保安剛想說什麼，那位奶奶立刻護短地說：小孩子拿點東西很正常，當大人的不能給小孩子一般見識。
保安也不再好說什麼，我看到躲在奶奶後面的男孩無所謂地瞥了一眼。可以猜測，這個孩子會有偷竊的行爲和大人的示範密不可分，教育者愛貪小便宜，孩子也會產生不勞而獲的思想。
鄰居家的兒子今年5歲，聰明伶俐，是鄰居家的寶貝疙瘩，從來不打不罵。不過有一次在樓下遇見鄰居訓斥兒子，原來是他的兒子偷拿了別的小夥伴的玩具，拿到樓下的廣場玩的時候，被主人認出。
鄰居訓斥兒子爲什麼拿別人的東西？他兒子理直氣壯地說出理由：“我喜歡這個玩具，家裏沒有，就拿回來了。”鄰居批評他，他竟然說：“爸爸不也經常把單位的垃圾袋拿回家嗎？”弄得鄰居啞口無言。
很多家長都像超市裏的奶奶和鄰居一樣，道德界限比較模糊，沒有羞恥感，認爲順手牽羊、小打小鬧不算偷，所以愛佔小便宜。
可是要知道，吃自助餐偷拿個杯子，免費試吃的商品吃完還要拿着，參加保險公司的活動走的時候包裏放兩串香蕉，這些行爲雖然小，但是孩子都會看到眼裏，記在心裏。並且從潛意識裏認爲，這樣的行爲是被允許的。
這就是爲什麼有些偷竊者並非來自家境困難家庭，而是家庭條件良好。最大的原因就是父母的道德界限模糊造成的錯誤示範，加上對偷盜教育不到位造成的。
之前被爆失聯的深圳女大學生最後被證實是在香港偷竊被捕，讓人唏噓不已。她學業有成，面容嬌好，很多人都不解：爲何會偷東西。估計是剛開始偷佔便宜形成了習慣，慢慢的有了不勞而獲的思想，最後發生質變，目標瞄向了價值更大的東西。
要想孩子遠離偷竊行爲，做父母的一定要規範自身不偷不搶，不佔小便宜。給孩子做好榜樣。當孩子出現偷盜行爲的時候，把東西還回去。
靜下心來與孩子交談，瞭解孩子偷拿別人的東西的原因。根據原因適當教育，不僅能讓孩子杜絕偷竊行爲，還能讓孩子的心智更加成熟。
除了父母的錯誤示範，還可以從下面的原因來分析孩子爲什麼偷竊。
物權不明。教育專家常說兩歲孩子的哲學是“我的我的，什麼都是我的”。所以我們一般不會說孩子是偷，可是過了三歲，孩子如果沒有建立明確的物權意識，可能就會造成孩子愛拿別人的東西。
慾望得不到滿足。孩子小，可能說不出自己偷拿的原因，父母要站在孩子的角度分析。孩子偷東西是出於內心的喜歡，應該告訴孩子以後遇到自己喜歡的東西，可以告訴爸爸媽媽，爸爸媽媽會根據實際情況，判斷是否給予滿足。即使不滿足，也會給孩子充分的理由。
自我中心。依據發展心理學理論，孩子在兩三歲的時候處於自我中心發展期和關鍵期。如今的孩子大多數都是獨生子女或二胎寶貝，如果不注意對他們去自我中心的思維訓練，會更強化這種自我中心性。
追求刺激。有些孩子喜歡偷拿別人東西時的刺激感，覺得這件事只有自己知道，別人都不知道，內心產生一種不可名狀的自我滿足感。
首先父母自身要行爲端正。勿以惡小而爲之，勿以善小而不爲。
在生活中，自己遠離愛佔小便宜、愛投機取巧的壞習慣，給孩子做好榜樣。事前預防比事後懲罰更重要。
在孩子一歲以後，給孩子挑選繪本或者睡前故事的時候，就應該適當的加入事前預防，讓孩子從小就知道偷竊可恥。幫助孩子遠離偷盜行爲。
幫助孩子樹立物權意識。
在家中爲孩子準備專屬物品，如碗筷、臉盆等，來幫助他強化“我的”、“你的”和“他的”這種物權觀念。
給孩子自己的私密空間，不經他允許，別人不能進入，讓他知道：這是我的地方，這是我的東西。
同時向孩子灌輸這種觀念：別人也有別人的地方和東西，沒有經過別人的同意，不可以隨意亂拿亂翻。
鍛鍊孩子的自制力。
斯坦福大學曾經做過著名的棉花糖實驗，通過跟蹤調查發現自控力高低與孩子的發展關係密切。
在家中進行自控力訓練的方法主要有，陪孩子玩請你跟我做、躲貓貓、木頭人等遊戲，對於孩子提出的要求，請他等幾分鐘，稍微“延遲滿足”，但注意給孩子說明明確的等待時間，不要讓孩子失去耐心。
不要打斷孩子游戲和自言自語，給孩子自由的空間，因爲自己玩耍的時候專注力很強。
設身處地勸告。
外甥回家的時候，手裏多了一個精緻小巧的玩具模型。弟弟看到了，忙問他從哪裏得來的。
當知道他是拿的同學的時候，弟弟勸他：如果別人拿了你的變形金剛玩具，你會不會很煩？
變形金剛是外甥最喜歡的玩具。他認真想了想，點了點頭。那你會到處找嗎？既然這樣，你的同學會不會到處找呢？
經過弟弟慢慢地引導，外甥終於認識到自己的錯誤，答應明天放學把玩具放回去。
引發孩子羞愧感。
一爸爸發現兒子偷拿了超市裏的玩具，他除了讓孩子把玩具放回去，還找來超市裏的負責人，讓兒子複述發生了什麼。兒子以爲把東西還回去或者向爸爸道歉就可以，沒想到還要告訴陌生人。這件事帶給他的震撼足夠跟隨他一輩子，讓他再也不敢隨意不經允許沾惹別人的東西。
讓他知道偷拿東西的難堪，從而再也不敢。這纔是最重要的。不過這種方法應該適度，避免大範圍的傳播，不然會給孩子帶來心理陰影。
戒除孩子的不勞而獲思想。
美國犯罪心理學家做過一個有趣的調查，各請50名成名人士和犯罪人士談一下母親教育對他們的影響。其中兩個人都是講的母親分蘋果的故事。
母親拿出很多蘋果，問孩子想要哪個，一個孩子說想要最大的，母親狠狠地訓斥了他。他本來也想說自己要大的，聽到母親的訓斥，立刻改口說自己要小的，把大的讓給弟弟。
母親聽了，把大蘋果給了他，還誇獎他懂事。
他以爲：想要的東西可以通過撒謊得到。他學會了投機取巧、掩飾自己的真實想法，最終一步步進了監獄。
另一位母親在面對孩子們都想要大蘋果的請求時，給孩子們說：我把門前的草坪分成五塊，你們誰先割完草就可以要最大的蘋果。
第一個完成的孩子心裏明白了：努力可以得到自己想要的東西。他最終成爲了著名的成功人士。
從小對孩子教育的時候，要引導孩子通過正當競爭的渠道達成目標，而不是通過不勞而獲、撒謊欺騙達到目標。
