孩子犯了錯，很多家長爲了改正孩子，都會使用一些懲罰手段，那麼家長到底該怎麼懲罰孩子呢?到底什麼樣的教育方式是皆大歡喜的?
孩子犯錯了就打罵或是冷戰真的能有效改變孩子的不良行爲嗎?
過度的責備、言語暴力和打罵會對孩子造成什麼長久影響?
怎樣才能讓孩子從內到外地改正錯誤?
不讓打孩子，那該如何正確懲罰孩子?
一、爲什麼家長會打孩子?
大衆概念裏，做錯事需要受到懲罰，留下深刻的印象才能不再犯錯，所以家長常常在打孩子的時候說“長長記性，下次就不敢了”。
這的確是有科學依據的，在美國心理學家和行爲科學家斯金納(Burrhus Frederic Skinner)等人提出的行爲修正理論中，人或動物爲了達到某種目的，會採取一定的行爲作用於環境。
當這種行爲的後果對他有利時，這種行爲就會在以後重複出現;
當這種行爲的後果對他不利時，這種行爲就會減弱或消失。
如果人爲呈現有利/不利的行爲後果，那麼就可以通過正強化/負強化修正其行爲。
比如嘟嘟今天提前完成了作業，並且幫媽媽洗碗澆花，媽媽獎勵嘟嘟看一集她喜歡的動畫片，那麼嘟嘟以後會更積極地完成作業，積極地幫媽媽做家務。
而小石頭昨天因爲貪玩沒好好完成語文作業，被老師批評，回家以後媽媽讓小石頭抄了20遍昨天的詩詞，並告訴他如果再不好好完成作業，懲罰還會加倍。小石頭以後在玩之前就會掂量掂量，想想第二天的懲罰，今天還是先寫作業吧。
懲罰就是指當人或動物自發做出某種反應/行爲後，操縱者隨即呈現一個厭惡刺激(或不愉快情境)，以期消除或抑制此類反應的過程。抄寫20遍詩詞對小石頭來說就是一個厭惡刺激，爲了避免這個厭惡刺激，小石頭以後會減少不好好寫作業的行爲。禁足對喜歡出門和小夥伴玩的孩子來說，就是一種懲罰;對喜歡在家安靜待着不愛交際的孩子來說，反而是一種獎勵。
二、通過懲罰就能讓孩子改變嗎?
不一定。
懲罰改變的只是表面的行爲，孩子可能會爲了躲避懲罰而減少或停止行爲，但他們對事情的內在態度很可能並沒有改變，而態度恰恰是驅使行爲的內因。比如網癮少年再怎麼打罵都沒用，還是會想盡辦法上網打遊戲。
只有讓孩子從根本意識上明白是非對錯，再輔以懲罰來約束行爲，才能讓孩子真正改掉不良行爲。
三、過度的懲罰會造成什麼影響?
一些家長在看到孩子犯錯後，情緒失控，對孩子進行粗暴的責罵、毆打和冷戰，無視孩子的自尊心和心理承受能力，看似是在教育孩子，實則是用所謂的“懲罰”來宣泄自己的情緒，被長期打罵的孩子在犯錯後不能完全理解自己的錯誤，也不會把父母當成自己的傾訴對象，捱打捱罵的怨恨積攢在心裏，長久下去還會產生叛逆心理或自卑感。
另有一些家長甚至會在孩子犯錯時對孩子說“我不要你了!”，並把孩子推出門外或是冷戰，以期讓孩子因爲害怕而改變行爲。這樣的方式是大忌，不僅會讓孩子感到傷心困惑和害怕，感到孤立無援，長久下去還會使孩子缺乏安全感，在犯錯之後因爲害怕受到責備而閉口不言，造成更大的損失。
還有一些家長受“家長專制思想”影響較重，缺乏民主意識，不給孩子表達自我意識的權利，總認爲孩子還不成熟，要絕對服從自己，不能有自己的看法，否則就是“忤逆”、“對着幹”、“犟嘴”，常常盛氣凌人、態度生硬地責備孩子，想要讓孩子完全接受自己的觀點。已有研究發現，過度的心理控制不僅會讓孩子更加反感叛逆，還會給孩子傳遞一種觀念——“外面的世界是危險的，媽媽是絕對正確的，你必須聽媽媽的”，從而使孩子在學校的人際適應更加困難。
四、怎樣纔能有效改變不良行爲?
1、分析錯誤，糾正認知
孩子犯錯後，不要簡單粗暴地指責、打罵，而是與孩子一起分析錯誤，商量補救辦法。懲罰之前要講道理，告訴孩子哪裏做錯了，需要爲自己的行爲付出一定代價/接受一定的懲罰，以及孩子以後應該怎麼做，幫助孩子改變錯誤的態度。
2、不要對孩子進行人身攻擊
一些家長會在生氣的時候口不擇言，“你這個壞孩子!”、“你怎麼這麼笨!”、“早知道就不生你了!”、“媽媽不喜歡你了!”這樣冰冷殘忍的話語是對孩子嚴重的人身否定，對教育孩子毫無幫助，反而會讓孩子感到傷心、自卑和自責。
3、溝通教育的“ABC”法則
A：今天發生了什麼事/在什麼情境下?
B：你做出了什麼行爲?
C：這個行爲造成的後果是什麼?/我的感受是什麼?/這個行爲對不對?
將事情拆分爲以上幾項，循序漸進地讓孩子認識到自己的錯誤，並告訴孩子“媽媽會一直愛你，只是不喜歡你這樣錯誤的行爲，但是媽媽會給你提供支持，希望你能在媽媽的幫助下改掉它。”
最後小編想要提醒各位父母：
無條件接納不是什麼都接納，而是無條件接納孩子本身，有規則地接受孩子的行爲，教導孩子明白是非對錯。
責備和懲罰不是最好的教育，愛和耐心纔是。
