超前教育會毀壞孩子的大腦麼？傷仲永是怎麼發生的？接受超前教育的孩子年幼時看上去更聰明，但是往往導致孩子錯失敏感期，甚至大腦發育異常。
超前教育破壞大腦發展
傷仲永是怎麼發生的？接受超前教育的孩子年幼時看上去更聰明，但是往往導致孩子錯失敏感期，甚至大腦發育異常。
超前教育方法列表：孕早期聽孕期音樂；早期識字：《0歲計劃》要求1歲開始認字；閃卡：《杜曼閃卡》要求出生就看閃卡；過早學習抽象知識；幼兒園提前學習小學知識。。
以上哪一個你中招了？長按文末二維碼收聽育兒賈說智商課之超前教育破壞大腦發展，泡沫再美麗也會破滅，培育高智商寶寶，有些事千萬不要過早去做。
中國古訓雲“三歲看大，七歲看老“；西方兒童教育的鼻祖蒙特梭利也講0—6歲階段是兒童身心發展的關鍵時期。因此，越來越多的人認識到了早期教育的重要性，越來越多的家庭送孩子上早教課了。
但是有了好的意識不代表有了好的理念，一些家長選擇的實踐實際上是超前教育，而不是早期教育。《0歲計劃》要求1歲開始認字、《杜曼閃卡》要求出生就看閃卡，這些等都是超前教育的產物。
早期教育和超前教育有什麼不同呢?
早期教育給幼兒創造豐富的體驗環境，給予孩子適當的身、心、腦的刺激，重在培養孩子的好身體和好習慣。早期教育不追求技能訓練和知識掌握，不求孩子在年幼時看起來比其他孩子懂得更多、看起來更聰明、更會表演琴棋書畫，而是追求孩子有良好的習慣、豐富而強大的內心和未來發展無窮的潛力。
超前教育則注重知識傳授，並將孩子的知識教育時間大大提前，教育的力度和內容超出孩子年齡階段正常心智水平。
從大腦發展角度，超前學習的孩子的腦區發展與正常孩子有區別，例如在數學腦區未成熟時學習數學，會導致孩子發展其他腦區替代數學區，短時期這個孩子聰明異常，但是等到正常兒童的數學腦區發育時，這個孩子自我發展的腦區的能力往往大大低於正常孩子的數學腦區能力。這就是爲什麼過早學習加減法的孩子小學一年級是第一名，到三年級反而變成倒數的生理學原因。
相反，從大腦發育的角度，我們應該給孩子更多的自由世界讓他折騰、鼓搗，讓他不受指導地探索，給孩子設置環境，但是不要求孩子目標。例如給孩子繪畫的顏料、畫筆、畫布，讓孩子自己配色，嘗試畫筆與畫布的各類不同接觸，畫、扎、搓、甩......例如，給孩子砝碼和天平，讓孩子自由地平衡。
