每天吃完晚飯，是我給我6歲的兒子講新聞的時間。通常流程是這樣的：我講一到兩條新聞給他聽，然後他再自己組織語言將事情講給媽媽聽。以此來提高他的表達能力。
昨天打開各大客戶端，便看到當天最火的“王健林的小目標”。
我跟他講，今天最熱鬧的事情，就是有一個全中國最有錢的叔叔，他說“有許多年輕人啊，也想成爲全中國最有錢的人，這個目標是對的，但先要定一個能達到的小目標，比方說先掙它一個億。”
然後看到段子手們留在着後面的段子，我就笑了。兒子一本正經地問我，“爸爸，你爲什麼要笑啊？”
我隨口跟他講，“大家都嚇壞啦，說一個億誒，居然在他嘴巴里變成了小目標。這不是站着說話不腰疼啊。”
兒子說：“他講得沒錯啊。成爲最有錢的人是大目標，掙一個億當然是小目標。他沒有一個又一個掙一個億的小目標，怎麼能成爲最有錢的人？”
我竟無言以對。
（二）
面對小孩子時，大人們總是無法克服自己的思維定式。比方說看到王健林的“小目標”，自然而然會優先去接受類似“錢果然不是萬能的，是萬達的”這樣的段子，會習慣去通過調戲我們的首富來獲得心理平衡感。
沒想到在孩子眼裏，這會是一個相當勵志的故事。我想起來前段時間跟他講如何樹立自己的目標時，還跟他解釋過《易經》裏的一句句子：
“取法乎上，僅得其中。取法乎中，僅得其下。”
意思是一個人制定了高目標，最後仍然有可能只達到中等水平，而如果制定了一箇中等的目標，最後有可能只能達到低等水平。
王健林的那段視頻，如果聯繫上下文來看，講的也是這個意思，特別是他講完“小目標”那句話後面講的“那個科長問我一個億的目標是不是有點高”的故事。
作爲亡羊補牢，我把這個故事和兒子分享了一下。然後他奔奔跳跳地去找他媽媽，對他媽媽說，“我的大目標是造一棟很大很大的房子，我要先定一個可以實現的小目標，那就是週末先跟爸爸一起把我自己的書櫃搭起來。”
（三）
我承認這是一個happy ending，成人世界裏的一場段子手的狂歡，對小孩變成了很好的一堂樹立目標、拆解目標的課程。
而值得我去反省的是，平時生活當中，我們有太多習以爲常的思維定式，會在潛移默化中帶給孩子並不利於他們的改變。
比如我們對目標的要求，對成功的定義。
我們會下意識地告訴他們哪些目標是不合格的，哪些目標是好高騖遠的，甚至哪些目標是可笑的——比方說聽到“一個億的小目標”，天然便覺得這是可笑的，不如先檢查一遍孩子的暑假作業有沒有做完。沒做完的話，孩子的小目標只可以是趕緊把作業做完。
思維定式導致我們對人生與教育的理解太過單一，理解單一導致我們缺乏想象力。這些單一與於缺乏想象力轉嫁到孩子身上，便是要求他們成功，卻說不出成功的所以然來。我們總是要求孩子的目標遠離媚俗，豈知我們自己正是最媚俗的那一個。
（四）
那應當如何幫助孩子樹立正確的目標？
——告訴孩子聽從內心潛能的呼喚，告訴他你的幫助只是爲了喚醒他們找到隱藏在體內的特殊使命，告訴他人生不是一場由他人設計好程序的遊戲，而是一段發現自我的旅程。只有靠自己一步一步去走，纔不會面臨無路可走的境地而不知所措。
——你的作用不是幫孩子指定目標，而是幫孩子指定計劃。合理安排孩子的時間，不可操之過急或緩慢滯後，並在適時提供幫助。
——幼兒期的孩子談不到大目標，但人格培養必須起步。家長要鼓勵他們想象，讓他們充滿自信，懂得道理，並期望長大。而學習的啓蒙階段，孩子目標常飄忽不定，多而不穩，時過境遷後有很大變化，那是因爲他們理想太容易受外界客觀事物影響。所以，家長除了要規範自己的言行，還應適當控制進入他們頭腦和心靈的事物，幫助他們在面臨複雜的現實環境時，學會選擇。
其實可能道理大家都懂，然而知易行難，記得總是提醒自己——
切忌總用挑剔的眼光指出孩子的不足 ，打擊孩子想從頭開始的改變。
許多孩子沒有目標，缺乏自信，這背後的原因是太多成人世界的思維定式進入了他們的頭腦和心靈，讓思辨能力較差的他們無所適從。
所以記得，在這個多元的世界裏，做孩子們純粹的正能量。
