雖然首富的“小目標”對我們來說可望不可及，但是首富的“目標思維”還是很實用的！成功者不同的經歷、道路、經驗背後隱藏的是共同的思維方式，一般來說，成功者具有逆向思維、缺口思維、槓桿思維、目標思維、危機思維等等，其中目標思維可謂是引領性的思維方式，它讓我們行事更加條理化，從目標出發來分解任務更能保證目標的完成程度，同時其他的思維的實現是以目標爲前提的。
說了這麼多，目標思維跟幼兒教育到底有什麼關係呢？
我們發現很多“高考狀元”在走出社會之後並沒有想象中的成功，而他們的父母都很強勢，喜歡替孩子規劃人生和未來。自小就沒有目標思維，註定了他們無法擁有強大的創造力和魄力，而只能麻木地犧牲自己去完成“父母的目標”。
一個人最終會成爲一個行動派還是一個空想者，其實都由他小時候建立的目標思維所決定。如果孩子缺乏目標思維，一方面沒有對人生的規劃性，容易人云亦云，不容易堅持自己的想法，喜歡依賴別人，看到別人做什麼就去做什麼；另一方面，也缺乏克服困難的勇氣，面對挫折和難題總是感到氣餒和恐懼，做事情沒有毅力。
成功之路並不是康莊大道，孩子需要目標導向，同時也需要持之以恆的行動力。3-6歲的學齡前階段是孩子最容易形成目標思維的時期，家長們一定要好好把握這個時期。
那父母們究竟要怎麼做才能幫助孩子建立目標思維呢？
1榜樣的力量孩子的模仿能力很強，雖然只是一些簡單的模仿，因此父母和老師的榜樣力量對孩子的影響很大。如果父母平時遇到困難就打退堂鼓，肯定會給孩子樹立一個負面的榜樣，孩子會覺得放棄沒什麼不對。
2建立一個可達到的小目標如果你想讓孩子學會每天睡醒都自己疊毯子，不要一上來就要求他每一天都做到，而是循序漸進地制定目標，比如一個星期堅持疊一天毯子，然後一個星期堅持疊兩天毯子，漸漸地一個星期堅持疊七天毯子。小目標不會讓孩子產生退卻之心，也容易培養孩子的習慣。
學齡前兒童的一大特點就是他們具有慣性思維和模仿天性，只能藉助經驗來指導自己的行爲，他們需要鼓勵和肯定，孩子只有在實踐中獲得了成功的體驗，他們纔會對自己充滿自信。就拿疊毯子來說，父母在孩子完成之後一定要讓孩子知道“你成功了！你記住了這件事並且把毯子疊得很完美，你真棒！”一方面要強調成功，讓孩子有成功的概念，另一方面要強調主體是“你”，疊毯子這件事是“你”獨立完成的，“你”自己完成了目標。
在孩子目標思維建立的過程中，家長一定要清楚，因爲孩子不會制定規則，因此目標建立的引導過程需要父母的參與，這是不可避免的。但是，在孩子完成目標的過程中，家長要給孩子留足自主空間，不要指揮孩子怎麼做，就算孩子的毯子疊得很不成形也不要緊，我們要培養的是孩子的目標思維，而不是軍隊訓練，一定要孩子把毯子疊成標準的豆腐塊。
但是，家長也要做好監督工作，如果孩子忘記了一定要提醒他“是不是忘記了什麼事情？”同時在孩子堅持不下去的時候要鼓勵他“這點小事怎麼會難住寶寶呢！”說白了，家長充當的角色是場外觀衆，孩子纔是舞臺的主角，而主角是有自主意識的。
5幫孩子分解目標小目標需要的步驟並不多，比如疊毯子可能最需要讓孩子清楚的就是“什麼時候疊？怎樣疊”而一些大目標則需要分解，比如讓孩子整理自己的房間，可以先問孩子“你打算什麼時候開始整理？什麼時候完成？你想好第一步開始整理什麼？要從哪個區域開始整理呢？有哪些地方是你無法夠着？你需要我們的幫助嗎？”在孩子行動之前讓他對目標的實現過程有一個全局觀和計劃意識，有利於培養孩子的條理性。
可以給孩子一個小本子紀錄他定下的目標以及成果，如果完成了階段性目標就在後面打勾，或者可以將孩子的成果拍照，掛在牆上，比如可以紀錄下孩子每一次疊的毯子的形狀，在照片的對比中孩子可以直觀地看到自己的進步。這不僅僅能增強孩子的自信，還能鼓勵他們將完成目標內化爲一種習慣。
