當一個小小的孩子會煞有介事的背出唐詩宋詞時，會指尖翻飛彈出高難的曲段時，大家會覺得她很可愛，並且會誇她“很聰明”，家長也會因爲生出一個“聰明”的孩子而沾沾自喜。
多數家長都會覺得只要孩子做的事情超乎了他的年紀，那就是聰明的，只要孩子完成了家長心目中期待的事情那就是聰明的。這樣愚蠢的想法，不知害了多少孩子。
美國兒童心理學家傑羅姆.凱根卻說：聰明的孩子不一定有創造性，而有創造性的孩子大多數是聰明的。
凱根博士對富有創造性孩子的定義是：能夠總結出事物不同尋常的品質，並由此發明出對問題新穎的有啓發的解決方案。
這些孩子的創造性來源於三個性格特徵：
他們習慣於發掘不同尋常的事物；
他們樂於發現新觀點；
他們不怕犯錯；
富餘創造性人物最顯著的性格特徵就是，對犯了錯誤之後可能導致的羞辱無動於衷
在20世紀60年代對兩組設計師的調查中發現，“成功人士”不一定富有創造性，而那些獨創性人才的特徵是：富有想象力和創新能力；喜歡獨自工作；不在乎其他人怎麼看待他們。婦幼創造力的人善於發掘新穎的解決方案，無論這種方案如何反傳統並且不受歡迎。
想要培養並保護孩子的創造力根本不需要早早的把他們送進課堂接受灌輸和培訓，而是需要放手給孩子探索世界的自由和時間，並且不以家長的意志爲先，不強迫孩子爲了迎合和討好家長而去違心的取得什麼成績。
