小孩子富有想象力，家長在這個過程中需要注意些什麼呢？如何培養孩子的大腦創造了和想象力呢？我相信家長們一定很想知道！
自從18個月的小新會用手抓着畫筆後，媽媽發現家裏白牆花了，地板花了，桌面花了，甚至小新的襪子花了，手花了，腳也花了…
只要小新可以夠得到的地方，無處不成爲畫板。看着五彩繽紛的“花花”世界，媽媽一邊是頭疼着如何清洗，一邊又是老母親式的寵溺與欣慰。媽媽對我說：“寶貝喜歡就畫，不能打壓天性。”確實，畫畫是每個孩子的天賦。
如果你也發現寶寶開始主動拿筆在家裏各個角落留下畫作的時候，恭喜你，這意味着你家寶寶的塗鴉敏感期到來了。別生氣，好好引導對寶寶的成長非常重要。
日本著名教育家，畫家鳥居昭美先生說：“培養孩子，從畫畫開始。”
一、什麼是塗鴉敏感期？
孩子大約從14個月開始就會自發性的亂塗亂畫，這種行爲一般要維持到3-4歲。由於此時的“繪畫”行爲表現得不繫統、無秩序，我們把它稱爲塗鴉。
塗鴉期的孩子往往展現出非常旺盛的創造力，但卻也是最脆弱的，很容易會被我們一不小心而“扼殺”。因此瞭解並且尊重塗鴉期的發展規律就尤爲重要了。
美國著名兒童美術教育學家維克多·羅恩菲爾德將兒童塗鴉分爲4個階段：
1、未分化塗鴉(1.5-2歲)即無控制的塗抹。在這一階段，塗鴉是缺乏“控制”的運動，畫面常常呈現混亂和無組織的狀態。
可能孩子只是在紙上戳出幾個點，或者一些無意識的線條。這些都是在爲大腦、手、眼的協調做準備呢。
2、經線塗鴉(2-2.5歲)即重複性地塗線。經過一段時間，孩子慢慢發現自己的動作與畫紙之間的聯結，開始能夠控制不同形態的線條。
塗鴉有時會畫短小密集的細線，有時會揮動胳膊畫出流暢的大弧線。重複動作是這一階段的特徵，不斷地畫線條將增強孩子動作的協調性和控制感。
3、圓形塗鴉(2.5-3歲)即重複畫圓，並用它來表現一切事物。這一階段，孩子畫出的圖形不一定是我們成人定義上的圓形，只是歪歪曲曲的從首尾不相連到首尾相接的圖形。但“畫圓”需要更多的運動能力和更復雜的動作，所以孩子對動作將表現出更高的控制能力。
4、命名塗鴉(3-3.5歲)即認識到繪畫內容與外界物的關係，受畫面象徵符號啓發而命名繪畫內容。孩子把動作與想象聯繫起來，從單純的肌肉運動轉向形象思維，是繪畫能力的一大飛躍。
在這個階段，孩子會告訴你“畫了什麼”，雖然點、線、圈的組合根本不像他所描述的東西，但是他們自己會振振有詞地說出畫的內容，自信無與倫比。
二、保護孩子塗鴉行爲的重要性
塗鴉是兒童表達心情和思考的重要方式，是一種非常形象的語言，對於塗鴉期的少兒來說，繪畫是一種遊戲，獲得快樂就是最大的收穫。
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塗鴉滿足了寶寶手部活動的需要，促進孩子的手眼協調。塗塗畫畫對寶寶來說也是一種運動，可以幫助孩子練習手、腕部的諸多關節與小肌肉羣協調動作，孩子逐漸從全手抓握到3指抓握，這是日後繪畫和書寫的基礎。
在塗鴉過程中，從歪歪扭扭畫出紙外的一條直線到封口的一個圓，他們的手眼協調能力也得到很好的鍛鍊。
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塗鴉滿足了寶寶對因果關係的好奇與探索。在小手塗、畫、抹的過程中，寶寶發現筆、顏料等可以在紙上或其他地方製造出痕跡，這個本身其實就是一大認知的進步，他明白了筆、顏料是什麼，明白了這其中的“因果關係”。
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塗鴉是寶寶自我表達的需要。藝術最最重要的作用是表達和治癒，塗鴉也是孩子內心世界的最真實的流露，當他們漸漸有了自我意識時，寶寶的語言功能尚未發育完善，他可以通過用自己喜歡的方式自由塗鴉來宣泄自己的情緒，表達對身邊事物的理解和看法。
父母還可以通過塗鴉來與孩子溝通，以此瞭解孩子的內心世界。而且塗鴉也是孩子自我療愈的一種方式。
在孩子情緒激動或者經歷某些創傷時，繪畫是他緩解傷痛、釋放心情的重要途徑之一。所以爸爸媽媽要多觀察孩子的畫作，從孩子的畫作中來了解孩子的行爲和內心。
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塗鴉促進了寶寶想象力和觀察力的發展。塗鴉是孩子的一種遊戲，他們通過隨意的線條和繽紛的顏色，不受任何限制地根據他們的直覺揮灑他們的創意，從中獲得想象的自由和創造時的快樂。
孩子不只是簡單地寫生、描摹，塗鴉是他們在內心的引導下進行的自發活動。他是在表達他看見的、想到的、嚮往的，在表達他的注意對象、他的喜愛、他的內心活動、他的情感。
“塗鴉”是孩子進行想象、發展想象力的重要方式。保護“塗鴉”，就是保護想象，賞識“塗鴉”，就是鼓勵想象。
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鍛鍊孩子的腦力活動。孩子從記憶、比較、思考，到決定要畫的事物，再到指導手去畫，並通過觀察來檢驗自己畫的是否得當，這一系列感知活動，是自己試探着完成的，是孩子眼、腦、手和諧調動，協調完成的，對孩子來說是多種能力的綜合表現。
思考力並不是與生俱來的，需要後天培養，恰好沒有正確答案的塗鴉活動，可以讓孩子提供不同的意見，這樣也就培養出了孩子的思考和想象能力。
三、爸爸媽媽該如何引導
1不要協助、示範孩子如何畫畫
既然孩子的塗鴉自有自己的內在節奏，家長應該順應孩子的發展規律，在孩子能力還未達到時不要急於以成人的繪畫模式去指導孩子，這對提升孩子塗鴉水平無益，還可能會打壓他的創作熱情。
像很多家長都會期待孩子能儘快畫得像點什麼，因而急於給予指導：海水是藍色的，葉子是綠的。事實上，這樣的指導對孩子無益，孩子得到的信息可能是：“我畫得不好。”“爸爸媽媽不喜歡我的畫。”......
真正的藝術首先是要讓孩子從心底喜愛這項活動，當我們家長一直用“評價”的眼光在糾正孩子時，試想有多少孩子會喜歡呢？所以不用一上來就要教會孩子什麼是“正確”的，而是放手讓孩子不設限地自由探索。坐在一旁，靜靜地看孩子的創作，就是我們作爲家長給孩子最好的指導了。
2鼓勵孩子自由表達
⑴ 積極給予迴應。當孩子興致勃勃地塗塗畫畫的時候，家長需要做的事情就是熱情地對孩子的作品給予迴應。
1歲左右的孩子對於塗鴉這件事的態度取決於家長的態度，雖然他還不知道塗鴉這件事意味着什麼，但從媽媽肯定的笑容中，他明白這是一件媽媽支持的事情。
“塗塗畫畫”和“媽媽會開心”將會在孩子大腦裏形成鏈接，這種鏈接會鼓勵孩子更積極地嘗試塗鴉活動。
⑵ 不要以成人的眼光評判孩子畫畫水平。不要用“像不像”、“對不對”去評價寶寶的作品。塗鴉的落腳點，不在於它的作品，而在於過程。對孩子真正有幫助的是她在畫畫過程中是怎麼想的。
所以，不要急着評價這個作品，你可以向孩子表達你對作品的想象，比如看到孩子畫了好多的線條，說到：“你看，這裏有好多魚哦，小鳥兒也和他們在一起玩呢” 這能使孩子意識到，他的這些畫都是有意義的，是家長能夠理解、認可的，有利於樹立孩子的自信心。
當然，你也認真聽聽孩子告訴你的，也許只是一些看着雜亂無章的線條，但在她的心裏可能有個很複雜的故事呢。成人要做的是在傾聽孩子的塗鴉之後再給予讚許。
3多帶孩子體驗生活，拓展視野
任何創作的靈感都來自生活的體驗。孩子塗鴉往往是把腦海中的想法、記憶中的事物通過畫筆呈現出來。無論塗鴉的內容是路邊的溪流還是腳下的草地，都離不開對生活本身的觀察和體驗。
父母能做的就是去豐富寶寶的生活內容，培養寶寶的感受力，豐富孩子的想象力，鼓勵寶寶用畫筆來展現真實的所見所感。以我手畫我心，這是幫助孩子形成象徵性思維很好的方式：我看到了、我記下了、我表達出來了（畫出來）。
並非所有的兒童，
都會作詩和唱歌，
然而所有的兒童都會畫畫。
——德廖莫夫
孩子的繪畫反映出他們的肌肉協調性、情感等方面的發展。所以在孩子們拿起筆畫下第一畫的時候，就多給他們一些肯定與引導，讓他們對這個世界有更多更美好的創造與想象。
