1、學習一一對應地將圖形放入不同形狀的圖中。
2、感知圓形、正方形、三角形。
1、小兔手偶或玩具數個、粘圖形用的板子人手一份。
2、“魔術箱”每桌一個，內裝圓形、正方形、三角形等不同的幾何圖形，這些圖形可以粘貼在板子上，圖形的數量要足夠本桌幼兒每人拼擺出一座房子。
3、紙製小路，上面鏤刻着不同大小的圓形、正方形、三角形及與紙製小路上鏤刻的圖形相應的幾何圖形。
1、從故事引入。教師說：“我剛剛接到一個求救電話。昨天，森林裏颳起了大風，小兔白白、灰灰、黃黃的房子被颳倒了，需要我們的幫助。誰願意幫小兔子們蓋新房子呀?”邊講邊出示小兔手偶或玩具。
2、當幼兒自告奮勇要爲小兔蓋房子時，教師說：“這裏有‘魔術箱’，蓋房子用的材料就在裏面，小朋友可以從‘魔術箱’裏變出材料來。”
3、每桌放一個‘魔術箱’，請幼兒自己從箱中變(拿)出幾何圖形充分感知、操作、拼擺，把選定的圖形粘在板子上，給小兔蓋房子。
4、請幼兒根據自己的意願將房子送給不同的小兔。教師用小兔的口吻與幼兒對話：“謝謝小朋友的幫助!能告訴我你蓋的房子的屋頂是什麼形狀嗎?牆呢?窗戶呢?”鼓勵幼兒說出圖形的名稱，必要時加以引導。例如：當幼兒說房子的窗戶是“圓的”時，教師可以說：“噢，你的窗戶是圓形的”。將幼兒蓋的房子分爲三組，分別和三隻小兔放在一起。
5、教師可以說：“我們給小兔蓋好了新房，再修一條新路，就能去小兔的新家和它們做遊戲了。”教師邊說邊擺出紙製小路和不同形狀的幾何圖形：“這條小路上有許多坑還沒有填平。這裏有很多不同的圖形，請你們把圓形材料放進圓形的坑裏，把三角形材料放進三角形的坑裏，把正方形材料放進正方形的坑裏，把坑填平，路就修好了。”
6、幼兒自願結成小組操作，根據坑的形狀、大小尋找相應的材料，把坑填平、把路鋪好。教師根據需要強化幼兒對幾何圖形的感知。
7、路鋪好後，幼兒學小兔跳，沿着自己鋪的路去看小兔和他們的新家，並在新家前和小兔做遊戲。
