我告訴他很高興他願意跟我分享，也告訴他“喜歡人”這件事是好事、這份心情也是相當珍貴的！不過，有兩個原則希望他放在心上：1.不強迫對方接受自己，若對方與自己感受不同，仍可當好麻吉；2.你現在的角色是學生，所以上課要專心，功課好好做，對方下課找你一起玩則好好的玩，媽咪絕對會支持！
這樣是對的嗎？我還可以做些什麼？需要找老師瞭解兒子在學校的狀況嗎？
檯安醫院臨牀心理師杜玉禎回覆：
媽媽在這件事的處理上，一方面顧及孩子本身的角色，一方面也提醒孩子注意對方的感受，以及未來可能出現問題的處理方式，當然也提供了孩子精神上的支持後盾。在這類問題的處理上，許多時候家長較容易一味的以爲這是孩子間的兒戲，不需過於注意；不過換個角度想，這也是個協助孩子看見不同人際互動方式的機會。
在發展上，這個階段的孩子有較明顯的性別隔離現象。一方面男女和朋友互動的方式並不相同——男生的互動是較廣泛、較動態的，而女生則是較集中、較靜態的；另一方面也受限於社會賦予性別的刻板印象。性別隔離的團體同時也帶來團體規範的壓力，不遵守規範的人可能會受較多負面的對待，像是揶揄、有意識的排擠等。也因此，跨性別的互動常會是較爲冒險的舉動。採取行動的這一方，可能要承受被拒絕，或連朋友都當不成的後果；接受行動的這邊，可能要承受拒絕對方，或接受對方可能會出現的後果；而同儕間有意無意的流言蜚語，可能是最常出現的。建議家長嘗試與孩子透過這個機會，討論每個人在想法、做法、觀點的差異，擴展孩子對於問題的思考角度；也可跟孩子討論他的做法、想法對於自己和他人的影響，有沒有別的處理方式，怎樣的做法會是讓大家都獲益的。
而在過去的研究中發現，老師在減少性別隔離現象上，常扮演了重要的角色；但在問題的處理上，儘可能避免針對單一個案，或避免容易讓知情的同學猜測出，造成負面影響。隨着孩子成長，很多事情會慢慢變成不可以告訴家長的“祕密”，因此，建立親子間良好而信任的關係，也是孩子成長過程中的重要議題。建議家長採取行動前，先與孩子討論做法與可能的後果，讓孩子知道可能遇到的狀況，也知道如何去因應。
