愛因斯坦出生於德國一個猶太家庭。爸爸海爾曼?愛因斯坦有數學天賦，曾創辦過一家電器工廠。媽媽玻琳是富有糧商的女兒，受到良好教育，有音樂和文學天賦。
愛因斯坦一歲多時，連“爸爸”“媽媽”這樣最簡單的話也不會說。玻琳很着急，對丈夫說：“寶寶不會說話，會不會有什麼問題呢？”
海爾曼只好寬慰妻子說：“孩子說話會有早有晚，這算不上一個大問題。”
事實上，愛因斯坦到3歲多時，還不會說話，他總是沉默不語。父母爲此十分擔憂，生怕小愛因斯坦是個啞巴，並多次帶他去醫院檢查，醫生告訴這對心情忐忑的夫妻說：“你們的孩子沒出什麼問題，他只是比其他孩子說話會晚些。”
“他是個3歲多還不會說話的孩子。”大家也許不會想到，這樣的事情也會發生在相對論的發現者愛因斯坦身上。不過，小愛因斯坦的命運，在某一天出現重大轉機。（事實上，是小愛因斯坦在他成長的“關鍵期”，他的聽覺、感覺得到順利開發，進而讓小愛因斯坦沉睡的天分得以“醒來”，並在他後來的人生中出震驚世界的力量源泉。）
一天，媽媽玻琳正在彈奏鋼琴，旋律十分優美，當她從沉醉中回過神來時，發現兒子小愛因斯坦正在側耳傾聽，神情十分專注。那一刻的玻琳感到十分幸福，微笑着起身抱住小愛因斯坦，她相信兒子聽懂了音樂。不是嗎，小愛因斯坦雖不會說話，但他卻是個聰明的孩子。自此以後，玻琳彈鋼琴時總會把小愛因斯坦叫到身邊。
是媽媽美妙的鋼琴聲，在小愛因斯坦成長的“關鍵期”，啓開了他的心扉。
4歲時，愛因斯坦只能說出非常簡單的詞，5歲時仍惜字如金。如果說出小愛因斯坦身上有亮色的地方，那就是他時常若有所思地睜着一雙好奇的眼睛，一個人藏某個角落裏歪着腦袋玩耍。9歲時，愛因斯坦講話仍顯得磕磕絆絆的，說話前他總要先想一下，讓人感覺很吃力。
不過，在媽媽玻琳精心培養之下，愛因斯坦沒用很長時間就學會了拉小提琴。後來，音樂差不多變成了愛因斯坦的“第二職業”，他沉醉在其中，小提琴終身陪伴着他。
我們知道，早教中“音樂教育”是開發孩子右腦潛能重要的方法之一。據統計，音樂才能的出現在學前階段，比在以後年齡階段的出現更多。如3歲前男孩爲22.4%，女孩爲31.5%。而到18歲時，男孩僅爲1.2%，女孩爲0.5%。因此，在兒童成長的關鍵期給予孩子一生最有價值的教育，就能奠定他們終生髮展的基調。
0—3歲的孩子是通過感覺器官來感知世界，其中包括視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺五個方面。尤其以視覺和聽覺兩器官發展最爲迅速，其中聽覺又優先於視覺。
相關專家表示，音樂是天籟之音，孩子們通過聽古典、優美、舒緩動聽的音樂，可以延續他們在母體羊水內的柔和、溫暖的感覺，緩解初到人世的恐懼，讓生命進入和諧狀態。
從加強視覺教育來說，人通過視覺吸收外界信息佔到70%—80%。因而，大量的給孩子看世界，如果孩子大腦中積累的形象越多，表現就越豐富，他們以後的學習狀態就會越好。這時身爲家長，我們可以帶孩子到美麗的大自然中走一走，帶孩子去參觀自然博物館，對孩子的成長大有好處。
因此，有人把音樂教育稱作幼兒的“智力牛奶或流質營養食物”；視覺的學習，則被稱做孩子的“營養餅乾和固體營養食物”。
在孩提時代，愛因斯坦的語言能力雖然同大多孩子相比偏低，但幸運的是，母親玻琳在無意中卻抓住了小愛因斯坦音樂方面學習的“關鍵期”，從而成功地幫助愛因斯坦進行了早教，讓愛因斯坦有很好的“智力牛奶或流質營養食物”助他成長。後來，愛因斯坦在科研道路上發揮出巨大的人生能量。
也是在音樂教育的幫助下，愛因斯坦的想象力和腦海中的畫面感得到很好的開發和強化，這些對他後來的成功人生甚至是決定性的。愛因斯坦最初提出的相對論理論，也是以一種想象出現的。這種史無前例的新的物理學理論，首先出現在愛因斯坦的右腦中。隨後，處於興奮中的愛因斯坦，將這種夢幻一樣的現象（右腦中的畫面感）以系統化的方式（數學公式等）展現在黑板上，於是爲後世開創了新的宇宙觀。
愛因斯坦曾回憶說：“我的想法來源於想象。在我的思維機制中，語言——無論是書面語還是口語，似乎不起任何作用。”這一切，得益於愛因斯坦從小就喜歡想象，得益於孩提時代所受的教育。
讀了愛因斯坦的成長故事，父母們更應該深信，愛的教育，會讓每一個孩子都是一個成長的奇蹟。
