語言是人類最重要的交際工具
語言是我們交流的工具，多一門交流工具總沒錯的，但語言的交際作用是通過代表一定意義的聲音來實現的，幼兒期是人一生中學習語言最爲迅速的時期，也是最關鍵的時期。顧克介紹說，幼兒學習語言，都要與周圍的人、事物、大自然、社會現象等等緊密相連，通過各種感官直接感知。通過聽、看、摸等方式，繼而語言能力得到發展。可不要小看孩子們，幼兒期正是學習語言的關鍵時期，而這個時期的孩子，都是學習語言的“天才”。由於社會環境越加多元，小小年紀就會多種語言的寶寶也漸漸多了起來，比如電視節目中的明星兒女們。爲什麼有孩子會產生語言混淆呢?
多語言環境讓寶寶更聰明
面對生活中不可避免的多語言環境對孩子有利嗎?實際上多語言環境，對孩子的大腦發育非常有利，不同的語言可以更好的刺激嬰幼兒大腦皮層的發育，孩子們是很容易在多語言環境下掌握多種語言的。華盛頓大學的帕特麗夏·庫爾教授經過多語言環境對嬰幼兒智力影響的研究後發現，多語言環境對幼兒的成長有許多好處。研究結果顯示，在這種情況下生活的嬰兒，會對兩種語言都作出反應，並且他們對這兩種語言所作出的反應分別來自大腦的不同區域。許多研究都表明，從大腦一個區域向另一個區域轉換的能力，能使嬰兒在某些方面有更好的表現，也就是說，多語言的環境能讓他們變得更聰明。
初接觸多語言環境，寶寶可能會短期語言混淆
通過多年觀察寶寶的經驗，多語言環境多多少少會讓初次接觸的孩子產生短期的語言發育遲緩，這也是常見情況，寶寶會困惑，爲什麼同樣的東西，可以這麼說，又可以那麼說?這需要他們在學習的過程中，慢慢理解和領悟。但是，這個時期是很短暫的，只要正確的引導和提供正確的學習方式，他們很快就能理解和掌握。例如在現在幼兒園的學習中，已經拋棄了傳統的背，記的方法，孩子通過一段時間的學習，也許並不會說幾個英文兒歌，也不會唱幾首英文歌，外教老師每天一段時間內，和他們一起生活、遊戲。孩子從開始的聽，到能聽懂外教得簡單指令，到學習模仿，最後能夠簡單的表達。爸爸媽媽們應該清楚，我們讓孩子學習另一種語言的目的，是爲了使孩子今後的生活更加便利，掌握和能夠使用多種語言，而不是爲了表演。
避免語言混淆家長需要注意以下幾點：
1.掌握學習的時機，如果不是家庭自身具備多語言環境，在學習班的學習，建議從3歲再開始，能使孩子掌握的更快更好。
2.儘可能避免混齡班的語言學習，不同年齡段孩子認知能力不同，對語言的感知模仿能力也不同，最好保證在同一個年齡段班級中學習。
3.學習方式很重要，無論是課堂學習，還是家庭中父母的傳授，都應該避免生硬的背單詞，記句子，這樣做很容易造成孩子學習與實際應用脫節，完全靠死記硬背學習，不會很好的運用，與已有的母語學習混淆。應該以浸潤式的方式，讓孩子的生活中，慢慢領悟，從而自然的運用。
多語言環境的家庭，善用浸潤式學習方式
對於多語言環境的家庭，讓孩子在放鬆的環境中，慢慢掌握多種語言的使用方法。千萬避免背單詞，背外文兒歌等。這不是語言學習，兒歌、歌曲等能起到輔助的作用，並更好的調動孩子學習的積極性，但是卻不是學習語言的途徑。多語言環境的家長，父母會比較擔心孩子面對幾種語言無可適從，所以，要在日常生活中，通過觸摸，聽，看等感知刺激，讓孩子學習語言。日常多聽，多講，多看，理解是學習的最好，最有效地方式，這也是許多語言專家提倡的浸潤式的方法。
非多語言家庭，建議寶寶2歲半以上再去讀培訓班
現在許多家庭對孩子的教育具備了很多的條件，家長總是想盡辦法讓孩子接受良好的教育，針對於此，如果家庭具備多種語言環境，嬰兒期讓孩子接觸多種語言也是可以的，這要看家長的情況。孩子對語言的辨識及學習，感知能力非常強，只要是正確的學習方式，具有多種語言學習的條件和生活環境，年齡並不是問題。如果家庭無法提供語言環境，想要參加培訓班或者幼兒園的學習，建議至少等寶寶2歲半以上再開始學習。因爲多語言學習，主要在潛移默化的環境中，讓孩子慢慢領會，這其中也需要成人的引導，如果家庭沒有這樣的環境，只依靠一節課學習，日常生活中還是母語，孩子是很容易混淆的。
假如寶寶發生語言混淆，家長如何引導?
多種語言環境不會直接導致孩子混淆各種語言。實際上，孩子的語言接受能力遠比我們想象中強。但需要提醒的是，家庭中最好不要同一個人用好幾種語言跟他交流，也不要一個事物非要同時用兩種語言對孩子強調，這樣的交流方式確實會導致他混淆各種語言。
家庭中，每個人堅持用一種語言同他交流，幼兒園的學習中，外教老師通過遊戲反覆對孩子進行語言引導，接觸多了，他會漸漸明白不同語言的區別，並且能自如地轉換不同的語言，通常孩子都是從能聽懂外教老師指令和要求開始的，慢慢的他們纔會“敢於”張口說，學着自己表達。在孩子學習語言這件事上，建議年輕父母們不要太着急，爲孩子創造一個良好的語言環境，一切就會順利很多。
