幸運之神就是這樣垂青於發現並忠於自己強勢智慧的人。松下幸之助曾說，人生成功的訣竅在於經營自己的強勢智慧，經營強勢能使自己的人生增值，否則，必將使自己的人生貶值。
據說，有一次，愛因斯坦上物理實驗課時，不慎弄傷了右手。教授看到後嘆口氣說：“唉，你爲什麼非要學物理呢?爲什麼不去學醫學、法律或語言呢?”愛因斯坦回答說：“我覺得自己對物理學有一種特別的愛好和才能。”這句話在當時聽來似乎有點自負，但卻真實地說明了愛因斯坦對自己有充分的認識和把握。
事實上，每個人的身上都蘊藏着他獨特的強勢智慧，家長的責任在於幫助孩子把它們挖掘出來。在平常的家教中，家長要學會運用觀察、展示的手段，注意觀察孩子的強勢智慧。評估孩子最突出的智慧表現。
一個很簡單的方法可以幫助你判斷孩子的潛能在哪裏。比如，當孩子看到別人做某件事時，他心裏是否會有一種癢癢的召喚感-----“我也想做這件事情”;當他完成一件事時是否會有一種滿足感或欣慰感。他在做某類事情時非常快，無師自通，這是一個重要信號;當他做某類事情時，不是一步一步去做，而是行雲流水般地一氣呵成，這也是一個信號。
如果你發現你的孩子在做許多事情時需要學習，需要不斷地去修正和演練。而在做另外一些事情時，卻幾乎是自發的，不用想就本能地去完成這些事情，這就是他的潛能，即強勢智慧。
另外，判斷和發現孩子潛能(強勢智慧)的一個好方法，是觀察他在生活中“不規矩的表現”：
蘊含語言智慧的孩子
比較愛說話，愛聽故事，喜歡文學作品，愛看圖書，擅於記憶與背誦，說話條理分明，語言感染力強，對文字有興趣等。
蘊含空間智慧的孩子
愛塗塗畫畫，愛雕塑，愛發呆冥想，對環境的變化敏感，善於對方位的識別與記憶，愛玩拼圖魔方、摺紙、迷宮，特別注意書上的插圖等。
蘊含人際交往智慧的孩子
喜歡交朋友，合羣，喜歡參加團體活動，高興做羣體的核心人物，善於察言觀色，對他人的表情、聲音敏感等。
蘊含肢體動作智慧的孩子
坐不住、愛打鬧，喜歡體育運動，喜歡觸摸物品，與人談話時，常伴以手勢或其他肢體語言，善於運作整個身體來表達想法和感覺，喜歡驚險活動，肢體的技巧好(如平衡、彈性、力度)，好動手建造(如木工、雕刻、縫紉、紡織)等。
蘊含數學智慧的孩子
喜歡數學或科學課程，對事物的規律和邏輯順序感興趣，對科學的新發現有興趣，喜歡在他人的言談及行爲中尋找邏輯缺陷等。
蘊含音樂智慧的孩子
喜歡音樂，對節奏、音調、旋律、音色敏感，常哼唱音樂，對樂器和彈奏感興趣等。
蘊含內省智慧的孩子
喜歡安靜與獨處，喜歡有自己的想法，善於反思、反省、自律等。
蘊含自然觀察智慧的孩子
喜歡大自然，對自然景物的變化敏感，喜歡搜索自然物，喜歡養種，喜歡觀察動物，喜歡照顧寵物，對聽、看、觸、聞有特別的敏感和技巧，喜歡看自然、科學、動植物的影視書籍等。
這些生活中特殊而不規矩的表現，其實是孩子在向大人表示他們的希望所在。家長要做有心人，在日常生活中善於觀察和發現孩子所表現的強勢智慧。
