幾代同堂如何做好隔代教育

　　飯桌上擺放着青菜、紅燒肉和鯽魚豆腐湯。萌萌的筷子卻專夾紅燒肉。“萌萌都快成小胖墩了，要多吃青菜。”媽媽將青菜夾到萌萌碗裏，誰知她嘟起小嘴，把碗一擱，兩道眼淚流了下來。奶奶開始心軟，夾起一塊紅燒肉，放到萌萌碗裏。媽媽卻“寸步不讓”，從萌萌碗裏夾起那塊肉，放進自己嘴裏。“哇……”萌萌放聲大哭，奶奶又夾起第二塊肉放進萌萌碗裏……　　在一些三代同堂的家庭中，這樣的場景並不陌生。現在年輕父母工作壓力大，隔代教養已成爲一種社會性趨勢。一項《優化長寧區0—3歲社區嬰幼兒家庭隔代教養的實驗》調研顯示，長寧區的隔代教養比例目前已達90.5%。針對祖輩家長在教養孩子過程中存在的問題和需求，虹橋街道精心設計“祖輩家長課堂”，周家橋街道開設“新元素”隔代家長學校，通過系列專題講座、遊戲培訓等活動，有針對性地提升祖輩家長隔代教養的水平，鼓勵他們爭當開心、開明、開竅的祖輩家長。　　在照料孩子方面，祖輩具有時間和經驗上的優勢，但在養育觀念和方法上很難擺脫傳統。調研發現，44.4%的祖輩家長“不擅長”與孩子做遊戲。60%左右的祖輩家長對孩子體格發育、營養餵養和心智發育等方面科學知識的掌握都處於“不瞭解”和“基本瞭解”水平。“祖輩家長課堂”主講嘉賓之一、家庭教育專家樂善耀教授認爲，隔代教育中常出現對孩子過度限制或保護，遷就溺愛等，容易使孩子養成“以自我爲中心”的不良習慣，甚至扼殺孩子的好奇心和創新精神。所以，隔代育兒觀念有待更新。　　通過培訓學習，很多祖輩家長學會了如何與孩子做各種家庭遊戲。香港資深親子教育專家桑呂敏妮老師被祖輩家長親切地稱爲“魔法老師”，在她的講解和指導下，一個個普通的衣夾子、家中隨處可見的杯子、廢報紙甚至是我們的雙手，都變成了與孩子互動遊戲的最佳“玩具”。一位外公談起體會，以前他只知道做鬼臉來逗孫子，現在他的花樣大增，時而說兒歌扮“小兔子”，時而做摺紙戴帽子，和小孫子玩得不亦樂乎。　　虹梅居委會居民黃曉虹說，她母親接受培訓後，將學到的育嬰營養保健、智力開發知識都運用到了對小寶的日常教養中。這位活學活用的外婆不僅在意食物的營養搭配，更重視給寶寶餵飯過程中的情感交流。每當幫小寶餵飽飯後，總要表揚小寶，小寶就會很開心地拍手。三歲的小寶脾氣倔，膽子小，有點小小的“叛逆”。外婆嘗試用目標激勵法改變小寶的一些習慣。全家準備了一張“小寶光榮榜”，小寶每完成一個任務就獎勵一朵小紅花，等他集滿10朵，獎給他一輛最愛的小車子。這一招很管用，平時小寶最不樂意做的事洗頭髮，現在每天主動要求去做。　　家住虹橋新城的一位祖母說，4歲的小孫女個頭長得快，新衣服穿了幾回就擱箱底了，而兒媳爲寵孫女還大量買新衣，兩人常常爲此事爭吵。根據調研，代際溝通的矛盾主要集中在教育方法、飲食、着裝和教育內容。樂善耀認爲，隔代教養不能代替親代教養，祖輩在對第三代的養育中要合理自我定位，當好稱職的配角，做到不錯位、不越位。　　王大伯原來與兒子就孫子的教養觀念經常產生分歧，甚至爭得面紅耳赤。聽了課後，王大伯主動找兒子、兒媳溝通，心平氣和地共同探討科學教養的方法。一位祖母說，如果當着孩子的面發生衝突，會讓孩子有空子可鑽，以後教育就會更困難，所以要與子女站在同一“陣線”。一位外公提出，老人只能幫忙養育，不能“越俎代庖”。教育的主要責任還是應該由父母擔起，父母工作再忙，也要留出時間陪伴孩子，與孩子多溝通，因爲年輕人知識觀念都比較新，對孩子成長更好。