首頁 > 早教 > 學前教案 > 如何讓孩子樹立完美快樂的世界觀

如何讓孩子樹立完美快樂的世界觀

來源:育兒百科谷    閱讀: 2.94W 次
字號:

用手機掃描二維碼 在手機上繼續觀看

手機查看
如何讓孩子樹立完美快樂的世界觀
  想孩子終生快樂,在童年時期就要幫他們建立一個快樂而安全的世界觀,確切說,只有心靈快樂了世界才快樂。本文針對這類心理教育,給家長支招,快樂的孩子靠鼓勵。  我們要鼓勵孩子作三個假定:  第一,我們要假定這個世界是美好的。  其實很多父母會無意識地影響孩子對這個世界的看法,包括我們對現實的憤怒,對一些不公平現象的語言,包括我們如果身處不太好的情境裏,我們往往會忘掉是不是要保護孩子,要給他對美好空間的一種感受。奧斯卡獲獎影片《美麗人生》講述了一個爸爸身處納粹集中營,卻不讓孩子感受到集中營的苦難的故事,類似的故事還有好多。我們應該讓孩子擁有美好心靈,因爲這個社會需要這樣的人。當然也許有人會說,很多很糟糕的人也會成功,但這畢竟是受到不完善的社會條件的影響,而社會總是在一步步完善。所以,我們首先要假定我們所處的這個世界,哪怕有伊拉克的戰爭,哪怕有以色列和巴勒斯坦的戰爭,哪怕還有很多貧窮的地方,但仍然是美好的。因爲只有假定這個世界是美好的,對自我的存在、對孩子的成長才有意義。  爲什麼學校的教育是美好的教育呢?其實是有道理的。因爲孩子的心靈在早年的時候沒有鑑別能力,他的心理髮展如果在美好的教育下進行,要比受到殘酷的教育好得多。一些小朋友失學後在街頭流浪長大,他們的暴力和犯罪率是非常高的。若是他們也能在學校裏得到美好的教育,情況一定會大有不同。相信世界非常美好,這對孩子是有好處的。  當然在一定的時間,例如在青春期之後,我們要告訴孩子們現實社會殘酷的一面。但小時候爸爸媽媽還是要讓孩子感覺到這個世界是可愛的、值得珍惜的,由人類、動物、樹木、花草構成的龐大的現實世界,是美好的。否則若是覺得這個世界太殘酷、太黑暗,不值得去珍惜,孩子長大後往往會無意識地破壞它,比如把路燈打壞,認爲這個東西跟我沒關係,打壞還挺好玩的。但是如果在他小時候就告訴他這個世界是美好的,需要大家珍惜,連樹上的一片葉子都不可以摘。相信兩種教育的結果會大相徑庭。  很多人去過國外,尤其是北歐、加拿大,包括日本,這些國家的環保意識非常強。這種教育是誰給他的?是父母,而不是社會。一些國家沒有法律規定把野生動物捉回家吃了要判刑,當然美國有些州會規定,但還有很多州沒有。是父母的言傳身教讓孩子意識到這個世界是需要珍惜的,不管哪個國家,都是全人類的。  第二,我們要假定人和人之間都是友愛、互助的,使孩子擁有美麗的心靈。  雖然人和人之間有一些隔閡和防禦,但這不是本質。我們設想一下,當我們到另一個國度去,外國友人見到我們會很熱情。就像一部蘇聯電影中講述的那樣,一位紅軍女戰士拘押了一個敵軍的俘虜,他們掉進荒島後卻相愛了,他們可以超越敵對的價值觀念,說明人和人本質上是相通的。  爲什麼這樣來教育孩子呢?因爲這樣易於孩子適應社會生活。如果教育孩子不要相信任何人,那就會說不認識的人給你東西不要,哪怕是鄰居叫你去他家也不要去;當然某種程度上的安全教育是必要的,但也要從基本的觀念上去教育孩子,人都是善良的,這個假設對人是有好處的,這就像你要假定你的孩子是個好孩子一樣。你必須作出假設,因爲一旦你作了這個假設,你就有力量,跟孩子相處就有信心。  假如你作的不是這個假定,那會因此受到影響。就像一個孩子長大了,假定人都是很邪惡、自私的,你想想這樣的孩子如何能處理好人際關係。他從小就用一種防禦、敵意的眼光和人交往。因此小時候要告訴孩子人都是互相友愛的,你困難的時候別人會幫助你,你也要幫助別人,要回饋,要學會主動關心別人。就像心理學中說的,要鼓勵孩子小時候和人產生共情。如寶貝從幼兒園回來,告訴媽媽今天佳佳哭了。媽媽問他:“你看見佳佳哭了之後你有什麼感受呢?”他說:“我挺難受的。”媽媽會告訴寶貝,人和人的心靈都是相通的。  第三,一定要幫助孩子建立這樣的假定:  哪怕用所謂主流的文化看孩子,他表現得並不出色,如學習不好,個頭也不高,長得也不漂亮。但這都不重要,重要的是你從小就要讓孩子感覺到他是可愛的。你要給他這個假定,要讓他活在這個假定之中,肯定自己是重要的、可愛的、討人喜歡的。因爲當一個孩子假定自己是可愛的,他與他人交往的結果就完全不一樣,而且他在這個結果裏獲得的東西也不一樣。  比如他覺得自己是可愛的,今天他去見老師,老師批評他,而且冤枉了他,他不會認爲老師是故意傷害他,只會認爲老師可能是誤解了他,或者是老師今天情緒不好。但是如果這個孩子認爲自己是很糟糕的,或者爸爸媽媽總是呵斥他,覺得他有很多毛病的話,哪怕是同學跟他生氣,他也會認爲這個同學是專門針對他,是故意刁難他,對他充滿敵意。  孩子到了十四五歲慢慢走向社會時,父母要告訴他安全準則。安全準則和美好信念的教育可以在兩個層面上執行。當女孩子到了15歲,你要告訴她,她身體的若干部分屬於她的自我,任何人要碰觸都必須得到她的允許。這些教育和我們說的假定教育是兩個層面的,兩者必須配合起來。  但如果我假定人是善的,卻被人騙了,那是不是我的觀念有問題?不,不是這樣的。即便你假定人是自私的,也仍然可能被騙,而且你會把不是受騙的看成受騙,你會失去很多正面的感受。你如果有三個糟糕的假定,比如認爲這個世界是糟糕的,是不值得珍惜的,是殘酷的;人是自私的,是有暴力的,是有攻擊性的;自己是不重要的、沒價值的;你想想看,儘管你沒被人騙,也沒有吃過什麼虧,但是你生活在這三個假定下,你永遠無法快樂,得不到幸福。如果你作了三個美好的假定,也許你在20歲的時候被一個人騙了,或者一個好朋友離開你,或者你失戀了,但你並沒有失去什麼,因爲你內心一直生活在快樂裏,生活在自我肯定中。而且有第三個假定的支持,你很快會重新從挫折中走出來,因爲你知道這個世界是美好的。  假如我們用一種問題視角去看世界,會把世界看得很糟糕;若用美好的眼光去看這個世界,就會很開闊。

教育資訊
故事繪本
胎教知識
行爲心理
智力發展
學前教案
幼兒園教育
親子活動