要從小培養寶寶好的行爲習慣。兩三歲的寶寶已經完全能夠分清我的和你的、別人的東西和自己的東西了。從這個時候開始，就要教育寶寶，動用別人的東西時，要經過允許纔可以。私拿別人的東西是很壞、很壞的行爲。即使在家庭生活中，也要對寶寶提出這樣的要求，家庭成員之間使用東西也要經過允許才行。比如，媽媽要用寶寶的小刀子，就要向寶寶打個招呼，寶寶允許後再用;同樣，寶寶要用一下爸爸的東西，也要經過允許以後再用。這樣做的目的，就是有意識地培養寶寶形成好的行爲習慣，以經過別人允許再用東西爲是;以私拿別人東西爲非。
要採取堅決果斷的措施，杜絕寶寶私拿別人東西的行爲。一經發現自己的寶寶私拿了別人的東西，不管是大、是小、是多、是少，是否貴重都要督促寶寶去歸還人家。要對寶寶講明私拿別人的東西的危害。必要時，父母要親自帶寶寶去歸還物品，並同時向人家賠禮道歉。切不要怕臉面不好看，而敷衍塞責過去。更不能搞什麼“下不爲例”。因爲這時寶寶完全在看父母的態度，如果父母不堅決，甚至原諒、縱容，就會使寶寶的不良行爲一發而不可收。有一次就有兩次、三次……這一點做父母的千萬不能心軟。豈不知，此時父母的寬容就等於把自己的寶寶往泥潭裏推!
家長的榜樣作用也很重要，在平日生活中爲孩子樹立愛護公物、克已奉公的行爲榜樣，只有言行一致的教育人，才能使孩子從好的環境中逐步形成好的行爲習慣。
切忌亂用“偷竊”二字：心理學認爲，青少年自我評定水平不高，對來自別人的評價會產生“認同”，如果亂用“小偷”、“竊賊”的稱呼罵孩子，久後孩子也會“承認”自己就是這號人。
增強欲求剋制力：舊時期的成人把“窮死不乞討、餓死不求人”視爲美德，而現代青少年對慾望的剋制力則差遠了。他們很少有“富貴不能淫，貧賤不能移”的體驗了。相反，滿足愈多，欲求愈強烈。從治本上講，家長要讓孩子從小學會抗拒欲惑的能力，學會忍耐、剋制。這一條比泛泛的道德說教更有力。
培養對損人行爲的憎惡感：現代的生活方式、獨生子女的環境，強化了少年兒童本來就具有的“自我中心”意識。爲防止孩子“偷竊”壞習慣，應及早培養他們對損人利己行爲的厭惡、憎恨感情。與孩子一起看戲劇、電影電視、觀察社會現象時，要引發他們對壞行爲的仇惡感情，體驗受害人的痛苦。感情是行爲的基礎，良好的體驗愈深刻，對自身不規範行爲就愈具有自責力、控制力。
爲了處理好這個問題，首先要扭轉兩個錯誤的認識：
有的成人對孩子的此類行爲抱無所謂的態度，認爲孩子小，不會有不良動機，沒關係，甚至不聞不問，這是完全錯誤的。幼兒期是一個人道德品質形成的基礎階段，“苗不正，則樹歪”，從小形成的品行，以後是很難糾正的。孩子開始拿別人的東西可能是一時疏忽或慾望所致，但幼小的孩子辨別是非的能力是很差的，他們很難自己意識到這種行爲的錯誤，久而久之將形成難以糾正的不良品行，那時候就悔之晚矣!
