1、學聽話訓練
學聽話是接受信息階段，基本方法是：嬰兒從出生開始，大量地聽各種簡單和複雜的語音和句子。在這個階段要爲嬰兒提供豐富的視覺和聽覺刺激，儘管他還不能進行清晰、準確的語言溝通，但父母可以將看到的事情和正在做的事情不斷地講給寶寶聽，讓寶寶的頭腦中將語言和日常生活的事情聯繫起來(而不要太在乎寶寶是否真的理解)，這是在進行語言的儲備，對孩子將來的語言發展起到奠基的作用。
2、學說話訓練
學說話是表達信息階段，基本方法是：伴隨發音器官的逐漸成熟，讓嬰兒先後發出單音、雙音，逐漸會說簡單句、複雜句子。在這一階段，家庭成員說話要注意，儘量使用規範的句子和句型，多與寶寶交談，並給寶寶朗讀，讓孩子反覆練習兒歌;同時要隨時隨地讓孩子學習、練習使用語詞，如：認識家中的各種東西;外出時教給寶寶所看見的東西等
3、味覺訓練
這種方法父母可以在給孩子餵食某樣食品時，依照食物的味道教孩子學習相關的語言，例如在給孩子吃雪糕的時候教他念“甜美”，而在給孩子吃海鮮的時候教他念“鮮美”等等。這種味覺訓練應該貫穿生活中的點點滴滴，而且應該多次重複地進行鞏固複習，在孩子回答正確的時候也不要忘了適當地做出一些鼓勵。
4、嗅覺訓練
讓孩子直觀的學習語言包括了嗅覺訓練。父母可以喝孩子玩一些嗅覺遊戲，例如將食物裝在麻袋中，讓孩子嗅嗅，猜猜袋子裏面有什麼。並教會孩子說出袋子裏實物的名稱。
5、觸覺訓練
例如在教孩子學習“牆壁”這個詞語的時候，家長可以讓孩子摸着牆壁，然後教他說。也可以讓孩子一面摸着柔軟的棉被或夏天的蚊帳，一邊教他念相應的詞語。如果是教孩子一些關於動物的名詞，例如“螞蟻”，父母可以一邊把孩子一隻手的手指放在另一隻手臂上蠕動，讓他感覺就好像螞蟻在爬行一樣。
6、學認字訓練
認字是接受信息階段，基本方法同樣是：從出生開始，大量地接觸(視聽)各種表現形式的文字。這一階段要培養嬰兒的閱讀意識，多給寶寶讀書，在讀書時告訴孩子，每一本書講的是什麼，書中的字和詞可以告訴我們什麼事情，幫助孩子注意字的形狀;當孩子主動問起字、詞時，要耐心地講給他聽。
7、學寫字訓練
學寫字是表達信息階段，應伴隨手部小肌肉協調能力逐漸成熟，讓嬰兒從簡單筆劃的字開始，一筆一劃地寫，一個字、一個字地寫。
1、父母要爲寶寶做出正確的榜樣
寶寶學習發音的主要途徑是模仿大人。父母發音清楚、正確，是寶寶學習正確發音的前提。寶寶咿呀學語時，就開始跟父母學習發音了。父母在寶寶身邊發出的“嗚”、“啊”等哄逗之聲，以及哼唱的催眠歌謠，都是說給寶寶聽的，都是在訓練寶寶的聽覺。寶寶稍大之後，就會學着父母發某些音節。父母的語音對寶寶學習發音影響最早，作用也是最大的。因此，要教寶寶正確地發音，父母必須先做到自己能正確地發音。
2、父母要有意識、耐心地教寶寶發音
給2歲的寶寶講小人書時，可一邊指着圖，一邊教寶寶說：“小貓喵喵叫”、“小鴨嘎嘎叫”。小寶寶一般都對動物感興趣，可讓寶寶通過說動物的名字、學動物的叫聲練習發音。對於3歲的寶寶，不但可以教他模仿大人發音，還可以告訴他某些音是怎樣發出的，並讓寶寶觀察大人發某個音時，嘴脣和舌頭是怎樣動的，再讓寶寶自己進行練習。
3、父母可以帶寶寶進行發音練習
如跟寶寶一起做“什麼叫”的遊戲：父母和寶寶分別拿着畫有不同動物的卡片，輪流出示卡片，要求對方模仿卡片上動物的叫聲。還可以教寶寶說些繞口令，如寶寶發“zh”、“si”、“zi”等音節有困難，父母可以教他說繞口令“買柿子”，以此強化寶寶發音的準確性。
1、沒有充分意識到孩子間的個體差異，從而互相攀比，使孩子在語言自然習得過程中產生了不應有的壓力。
2、注重學習結果，不注重學習過程。具體表現在：父母教給孩子某句話或某個字詞後，更重視孩子是否儘快掌握了學過的內容(如會說了什麼話、認識了多少字詞)，而不太關注孩子語言學習的興趣和習慣。事實上，只要有了良好的語言學習興趣和習慣，並且處於正常和適宜的語言環境，孩子最終會獲得相應的語言能力。
3、對孩子在語言習得過程中出現的錯誤過於較勁。事實上，孩子在學說話和認讀漢字過程中，出現一些不準確的發音和認錯字的現象是非常正常的，父母可以及時糾正，但不要過於較勁。其結果往往容易挫傷孩子的自信，降低語言學習的積極性。
