如果一名學生語文成績突出，大家關注的往往是這位同學刷了多少題，背了幾篇範文，上過什麼補習班。卻很少有人會問一句“你讀了多少書”。
如果一名學生語文成績突出，大家關注的往往是這位同學刷了多少題，背了幾篇範文，上過什麼補習班。卻很少有人會問一句“你讀了多少書”。
其實，持續的閱讀能夠達到“不惟分數卻能贏得分數”的效果。坐下來讀書給孩子聽，確實每天都需要花費寫時間和精力，但這終將是一筆回報巨大的投資，會讓整個家庭和孩子終生受益。
《第56號教室的奇蹟》的作者雷夫老師，對於孩童閱讀的總結事實上是走到了親子閱讀的核心，要讓孩子長大後成爲與衆不同的成人——能考慮他人觀點、心胸開闊、擁有和他人討論偉大想法的能力——熱愛閱讀是一個必要的基礎。不過，讓孩子愛上閱讀也許不難，難的是讓他們高效閱讀、堅持閱讀、終身閱讀。
今天就帶大家去了解一下，究竟小孩終生閱讀的習慣，應該如何培養。
01
閱讀誤區
一、親子閱讀
1、不要計算閱讀時間
親子閱讀專家粲然：如果您放棄對時間的計算，您會發現親子共讀更有趣，更貼合嬰兒們或長或短的注意力。
有時候，在他們感興趣的一頁，他們願意凝視三分鐘，笑得嘰嘰咕咕；有的時候，他們飛快地拋棄整本書，只對某片環襯感興趣——
這時候，請您一定給予他們99.9%的掌控權。對一歲半到兩歲，甚至兩歲半、自我意識茁壯萌芽的孩子來說，這關係到他對“書本閱讀”這項活動的定義和好惡。
2、保留繪本閱讀中的動詞
親子閱讀專家粲然：我們經常“演”繪本。“演”真是個好魔法。我會重點演某本書的某個表情、某個動作。
《野獸出沒的地方》那本書，我們還全家總動員演野獸狂歡。當時，我模模糊糊地想，即使孩子長大忘記這本繪本，他一定會記得那些全家變身野獸，望月狂吼的美好時光。
我們一本一本演下去。突然，原本爲情節而進行的“演”表現了它的另一個見微知著的好處，一些奇怪的動詞開始發酵。孩子開始知道“鞠躬、探頭探腦、翻跟斗”，知道什麼時候用“扛”什麼時候用“提”，如此等等，不一而足。
二、獨立閱讀
1、不要僅爲掌握某種技能而閱讀
美國小說家Michael Grothaus：爲了愉悅而閱讀的人，更容易培養起來閱讀的習慣。換個角度來說，閱讀能夠給我們帶來的好處，也遠不只是學習新知識或技能那麼簡單。英國閱讀協會執行總裁Sue Wilkinson的介紹，僅僅爲了愉悅而閱讀，可以幫助人們遠離諸如壓力、抑鬱和癡呆等境地。
2、最重要的是閱讀本身
美國小說家Michael Grothaus：“所有的閱讀都是有益的，不管你讀的是什麼書，享受纔是最重要的，”Wilkonson總裁說道，英國閱讀協會爲成人設置的提前閱讀項目的原則就是——最重要的是閱讀本身，而不是閱讀的書籍。
“您可以閱讀雜誌、網站文章、烹飪書。或者兒童書籍——只要您享受其中，一切能幫您鍛鍊閱讀的內容都可以。太拘泥於閱讀的內容只會阻礙您培養閱讀的習慣。”
3、無法享受的書務必要丟掉
美國小說家Michael Grothaus：已故偉大作家Doris Lessing說過，你永遠不應該繼續閱讀一本你享受不了的書，書也好，閱讀也好，不是爲了“義務”。
但這不是說您應該過早就放棄。那麼怎麼決定是否放棄呢？推薦一個辦法：讀完書的100頁，瀏覽任何文章的幾段內容；如果這樣都還無法吸引您，那麼，放棄它換別的內容也是無妨的，如果您享受不了這本書，就不必死抓着它不放。你有權停止——您有探索選擇其他讀物的自由。
02
高效閱讀
1：帶孩子到知識現場親眼觀察
美國科學老師勞拉：繪本書不是一個故事的全部，更像一個故事發生前的線索。我的兒子非常喜歡吃糖果，正好讀到一個發生在糖果工廠裏的故事。
勞拉在孩子讀完繪本之後，直接把兒子帶到了糖果工廠的生產線，去觀察糖果從原料開始，經過多道工序加工和精美的包裝，最終流向市場銷售的整個過程。
2：少寫字，多畫畫
小學校長美媽媽：一個五年級的老師在講授《泰坦尼克號》這本書時，用了思考圖，提出問題，如“導致泰坦尼克沉入大海的原因有哪些”，寫在紙的中間，學生們得想出儘可能多的答案，貼在左邊的框內。有效的閱讀遠不只理清故事情節那麼簡單，文章的敘事邏輯、作者的想法等都得學會分析。
3：寫讀書筆記很有必要
美國華人媽媽Diana：讀書筆記是幫助孩子行成良好習慣的一個有效工具。美國小學二年級學生要學習“複述式”讀書筆記——選取一本書，分別用3句話概括故事的開始，發展和結局。
到了三年級，要學習“聯繫實際式”讀書筆記——紀錄在文章讀到某個段落或情節時的聯想，格式是“當我讀到（）時，我聯想起（），這兩種情形是相似的，因爲（），這樣的聯繫讓我明白了（）。”
看了上面的方法，作爲家長的你是不是更有心得了，所以請記住：讓孩子堅持閱讀，總有一天會開出最美的那朵花。
