我接着説了句：“您都70幾歲高齡，拉車也吃不消呀。”
阿姨笑笑沒説話。
女兒和濤濤同班，年齡相仿快5歲了，個子都長得很高，1.2米，有時我抱着女兒走上幾步都累得抱不住，只好把她放下來説：“囡囡我們手拉手走，媽媽累了。”記憶中，女兒每次都是很善解人意的點頭同意，從沒讓我為難。
説到這，想起來接女兒放學，是有幾次看到濤濤向奶奶耍賴要買路邊零食，奶奶説不衞生拒絕時，濤濤就會象我們在書上看到的情景，瞬間躺在地上開始打滾、哭鬧，甚至有時會撕扯奶奶衣服，這時濤濤奶奶往往就妥協了......
我心清楚，這種隔代親的育兒行為，對孩子沒有好處。因為，我也經歷過，當時婆婆公公幫我帶女兒，婆婆主要負責生活、飲食，公公主要負責陪孩子游戲玩耍。
記得有一次，下班我剛進家門，看到婆婆正彎着腰給快3歲的女兒穿鞋子，我當即對女兒説：“囡囡，自己的事情自己做噢，鞋子要自己穿。”
女兒立即就阻止了婆婆，説要自己穿鞋子。事後我對婆婆説：“媽您一把年紀了不要凡事都替囡囡做，讓她自己嘗試去練習。”
我知道婆婆對女兒的愛滲透到每個小舉動，就拿孩子喝水來説，我一般會幫女兒把水倒好，試下水温度，可以就遞給女兒喝，而婆婆都是選擇自己舉着喂女兒喝；吃雞蛋時，我會讓女兒自己剝皮，既鍛鍊手部運動，又增加了生活能力，而婆婆永遠是剝好皮，放在小碗裏，用勺子切成小塊，喂女兒吃...... 婆婆為人和善，每次提醒每次答應。
類似的事情很多，老人的愛都換成了盲目的舉動，有時是阻礙孩子體驗生活。
還有一次，晚上我正在書房寫東西，女兒跑進來攬住我的脖子，我一下就聞到小嘴巴散發出的甜味，我就問：“囡囡你吃糖了？”女兒對我説：“吃了。”
這時，孩子爺爺就衝進來説：“囡囡是個小叛徒，都説讓你不要告訴媽媽，你還説？”
我不能跟老人起衝突，看了一眼手足無措的女兒，只好壓住自己的情緒，跟孩子説：“對媽媽一定要誠實，媽媽不是不允許你吃，只是晚上吃糖果對什麼不好呀？”
女兒笑咪咪的對我説：“對牙齒不好。”
我接着説：“你知道就好，一會吃完就去刷牙吧。”
我事後給老公提了一下，希望他告知公公，不要在晚上給孩子吃糖果，不要對孩子説不要告訴父母的話，孩子怕爺爺説是自己是叛徒，又擔心自己不告訴我不誠實，這樣會讓孩子無所適從。
另外，孩子是天生的外交家，察言觀色的本領很強。他們會看看爺爺奶奶允許的是什麼，爸爸媽媽不允許的就轉而去找爺爺奶奶了，俗話就是“鑽空子”。
昨天去超市買菜，看到一個孩子把貨架上的零食拽了下來砸到了頭，旁邊的奶奶趕緊將哇哇大哭的孩子抱起來，嘴裏説着：“不哭不哭，都怪這袋子砸了寶寶，奶奶幫你打它，打它……”
這是在育兒嗎？這樣的誤導，只能讓孩子是非不分，往往將自己的粗心大意造成的失誤或過錯，推卸到客觀環境或別人身上，試想一個不善於自我總結和糾正的孩子，也終究會變得沒有責任心，並且自欺欺人。
教育孩子光有愛是遠遠不夠的，最需要教育的，不光是孩子，還有陪伴孩子的家長們（包括父母和老人）。
説到這個話題，估計很多媽媽爸爸會説，我要上班工作養家，沒有時間和精力管孩子，只能交給老人幫忙帶；老人又是長輩，我做晚輩的説太多不好，説多也不聽，再説還有求於老人，因此老人嬌慣孩子，爸爸媽媽也就睜一隻眼閉一隻眼了。
一定要管孩子，關鍵是怎麼管。“一根筋”教育不可取，換一種思路教育孩子，努力豐富自己的教育方法為上策。
成熟的父母，應該多多學一些兒童教育和心理方面的知識，瞭解孩子不同成長階段的特點和規律，常與孩子溝通，和老人溝通，讓自己和老人都明白孩子在想什麼，在做什麼。
不要完完全全把孩子交給長輩，對孩子來説渴望被愛，需要安全感。在愛與安全感兩個要素之間，任何一個要素的缺失，都將對孩子的成長構成不可修復的傷害。
看到過一則新聞採訪一學霸孩子的媽媽，她説：“很多人都認為我很輕鬆，説你的孩子那麼優秀，根本不用管，殊不知，我連晚上睡覺其實都有一個眼睛是睜着的！”
所以説，沒有哪個人是天生的會當成功的父母，也沒有不需要親力親為的父母，成功的父母都是不斷學習提高的結果。
面對隔代教養衝突，我想跟媽媽們説，如果想讓家庭穩定、和諧，讓孩子健康成長，就要勇敢的站出來做個善於學習的睿智的媽媽。給大家幾點建議：
首先，媽媽要在家中尊重老人，多誇老人的智慧，多謙虛向老人請教，家庭氣氛很重要。
我經常向婆婆請教廚藝方面的問題，比如蒸魚，葱和薑片放多少，包餃子餡怎麼調；有空也會和孩子爸爸一起向公公請教怎麼健身保養，老人每次都滔滔不絕的傳授，拉近兒媳關係。
其次，如果遇到需要提醒公公婆婆的事情，請孩子爸爸代為轉達，與老人溝通時，不帶負面情緒。
千萬不要在孩子面前和老人爭論，不要讓孩子覺得：爸爸媽媽不尊重爺爺奶奶。
再者，要學會分擔家務。
比如我們家物品採購方面，大件都是孩子爸爸負責，小件我負責，下班回家路上會電話詢問婆婆需要補充什麼食品等。
要幫助老人幹力所能及的家務活，刷刷碗，洗洗孩子衣服，這些都不是很累、很難的家務，切記不要當“甩手掌櫃”。
最後，帶着老人一起學習，藉助權威的力量。
帶着老人提升早教意識，因為直接跟老人説，不一定會聽。何況很多時候，我們的溝通方式本身也存在問題，建議可以從網上找一些專業育兒講座，和老人一起放着看或聽。
總之，家長常常是孩子問題的最大製造者，同時也是孩子改正錯誤與缺點的最大障礙。
當務之急的不是教育孩子，而是教育家長，沒有家長的改變就沒有孩子的改變，不要讓家長對孩子的愛成為貽害孩子的“溺愛”，並且氾濫成災。
